利润

摘 要：在大力提倡新课程改革的背景下，高中历史教学也在不断地进行创新和改革，社会史观逐渐被引进到历史课程中，这是新课程改革的需要，也是完善历史人文教育功能的需要。本文明确了社会史观的内涵，分析了社会史观在高中历史教学中的重要意义，结合自身教学实际，对社会史观在高中历史教学中的运用现状进行探讨，旨在提升高中历史教学的质量，提升学生历史人文素养。

关键词：社会史观高中历史教学新课程改革人文素养

近年来，社会史观的研究随着时代的发展越来越被重视，社会史观的本质是大众化、生活化，被称作“社会习俗的历史”，关注点在社会底层人物、平常小事和日常生活。高中生学习社会史是素质教育的体现，社会史更贴近学生的日常生活，高中生通过社会史的学习，可以认知周围社会。同时社会史源于生活，更容易引起学生情感共鸣，提高学习兴趣，达成教学目标。

一、社会史观的涵义

所谓史观就是人们对历史的根本观点和看法，现代史观基本分为七个种类，即革命史观、生态史观、社会史观、整体史观、现代化史观、文明史观、唯物史观。

社会史观是以社会科学为基础，利用社会发展观点来研究历史现象的现代历史观点，该史观以普通大众的日常生活和情感为观察视角，着眼于探索社会问题。其研究领域主要包括：社会习俗史、社会变迁史、城市化与人口流动史、社会日常生活史、家庭婚姻史、人与环境关系史等。……