解玲

摘 要：在数字化时代的背景下，“慕课”的崛起已然在高等教育界掀起了教育变革的狂潮。本文以新疆大学探索课程改革，将慕课理念运用到通识教育中为例，以期为西部地区高校加强通识课程建设和提升通识教育质量提供有意的参考。

关键词：慕课通识教育课程体系

通识教育理念自 20 世纪 90 年代引入我国高校以来，引起了高等教育理论界的广泛关注。通识教育作为一种教育理念和模式，尽管在不同时代、不同国家和学者表述不完全相同，但其核心是一致的，那就是通过学习系统的知识培养完整的人格。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》中指出，加快教育信息化进程，需要加强优质教育资源的开发与应用，促进优质教育资源普及与共享，加强网络教学资源体系建设，创新网络教学模式。教育部于2015年3月出台了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，旨在积极推动“慕课”与高等教育教学改革的大讨论，构建具有中国特色的在线开放课程体系和课程平台，主动适应学习者个性化发展和多样化终身学习的需求。在“慕课”浪潮的冲击下，在新的时代背景下，赋予通识教育课程新的内涵和模式，已是高等教育发展的必然趋势，也是现实的必然选择。

一、“慕课”给通识教育带来的发展机遇

在网络信息技术迅猛发展的支撑下，“慕课”带来一场教育与学习的革命。

1.“慕课”突破了传统教学的时空限制

开放共享的课程资源打破了以往时间和空间上的壁垒，穿越了传统高校的围墙，甚至是突破了国际间的界限，为个性化学习提供了一种大规模在线共享模式。……