彭馨仪

摘 要：高职院校学生的健康发展，是学校重点关注的课题，作为辅导员，当学生出现心理危机时，对其进行心理健康教育，并给予足够的耐心和爱心去温暖、支持学生，并辅之以科学、有效的干预系统和技术，才能有效地帮助学生走出困境。本文以对一位学生心理危机干预为例，试分析个案危机发生的原因和心理过程。

关键词：高职院校辅导员心理危机干预个案例析

一、高职院校A学生心理危机案例的基本情况

A学生，女，某高职院校艺术类学生，来自西部山区一个小镇，A是家中的独生女，父母均为初中文化，以务农为主，平时打些零工，家庭经济比较贫困。A自述最近两三个月来学习状态非常不好，具体表现为对学习的课程觉得乏味，自己的大脑一片空白；对任何事情提不起兴趣，对生活没有热情，情绪低落、压抑；不想与周围的人交往，尤其对每周例行的课题组会和汇报颇感压力，已有多次没去实训室了。为此A常担心自己没有能力完成学业，这种长期单调的学生生活难免与现实社会脱节，怕自己找不到合适的工作，对自己的未来依旧没有信心和把握。[1]

通过来访者自述，辅导员发现A目前的心理状态表现出一定的抑郁倾向：在认知方面，自我评价很低，认为自己很失败、无能；情绪上持续性低落、压抑；行为上回避、退缩；人际交往上自闭、沉默寡言。随后，辅导员向A了解了其生理方面的一些状况，具体如下：

头痛：经常感到脑袋像要炸开一样胀痛，经医生诊治、服药未见好转；……