王子岳　李子墨

摘 要：研究生导师作为学科建设的主力军，肩负着教书育人、科学研究的双重工作，既要保证其所指导的研究生培养质量又要保证紧跟学科前沿，对研究生导师实施年度考核是对其教学水平和科研的检验，本文根据第四轮学科评估指标变化思路对地方高校研究生导师考核指标提出一些建设性建议，对提高研究生导师水平和研究生培养质量有一定积极意义。

关键词：学科评估研究生导师师资与资源

一、第四轮学科评估中部分变化指标的分析

本轮学科评估在设计指标导向与内涵过程中，坚持“注重质量、强调成效、突出特色、强化分类”的理念，尊重高校科学研究和学科建设规律的特点，改进了相关指标评价方法，在界定本次学科评估的指标内涵时更加清晰和科学。[1]

与上一轮学科评估指标内涵相比，本轮保持了四个一级指标框架不变，“师资队伍与资源”、“人才培养质量”、“科学研究水平”和“社会服务与学科声誉”。 “人才培养质量”一级指标下设的“培养过程质量”二级指标与“科学研究水平”一级指标下设的“科研成果”二级指标分别同时新增了“教学与教材”指标项，其目的主要在于落实教育部加强教材建设的意见，鼓励教师积极参与高质量教材编写。在“人才培养质量”指标中的三级指标中增加了“师资队伍质量”“导师指导质量”“优秀在校生”“优秀毕业生”等指标。其中，新增“师资队伍质量”指标考察学科师资队伍整体和结构质量，采用“代表性骨干教师”方法，更加科学的评价教师团队水平和结构质量。……