张永琪

摘 要：在新课程不断深入发展的今天，旧观念下的传统教学方式早已不能适用于全部教学，无法去满足社会的发展和人才的需要，初中美术教师在进行课堂授课时，也要转变思想观念，摒弃掉僵硬老套的课堂模式，不再一味的不断“讲授”，使学生被动的倾听，得不到有效的个性发展。而是要结合新的思想观念，结合着人文素养的精髓，将学生个性的羽翼释放出来，促进他们综合素质的提升与全面发展。本文将结合笔者多年的初中美术教育经验，对初中美术人文素养教学策略探究做逐一阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词：翻转课堂初中美术实践与探索

随着社会和国家的发展，教育部门对于学生人文素养的培养也是越来越重视。在素质教育体系下，初中美术教学也能够将人文素养运用到课堂中，可是现如今的初中学生仍是在美术课上以画画涂鸦为主，不去进行美术知识的学习，得不到良好的学习效果。因此，美术教师要让学生提升对于美术学术知识的兴趣，将人文素养的精髓融入到学生的心中，提高美术教学水平。[1]

一、人文美术教学中的问题

1.美术科目与教学不被重视

在现如今的教育大背景下，仍是以应试教育为主，众多教师只注重学生的成绩分数，并不去培养学生的多方面发展，忽视了学生是学习中主体性原则，经常被其他专业课所代替，甚至有些农村小学，根本不去设置美术课，或者美术课只是一个空壳，无法使得学生的想象力与思维进行发散，不能够将人文教育融入到美术中。……