摘 要：在小学阶段学科构成中，语文学科地位十分重要，对学生识字认字、语言表达能力的提升具有重要的影响。由于小学语文学习任务量大，对学生的能力要求较高，致使很多小学生在语文学习过程中，他们的兴趣及信心不断丧失，成为语文学困生。语文教学中，学困生的存在影响了语文教学的有效推进。为此，本文对小学语文教学中学科生存在的原因及对策进行了阐述，本文的撰写对语文学科学困生的转化具有一定的启发意义。

关键词：小学语文 学困生 原因 策略

在小学语文教学中，总会存在一些学困生，其产生的原因可能是家庭原因，也可能是教师、学生个体的原因。但不论何种原因所致，学困生的存在对语文学科的教学都是不利的，需要授课老师予以积极的解决。那么，在小学语文教学过程中如何有效的转化学困生呢？为此，本文进行了如下探讨。

一、小学语文教学中学困生的现状分析

通过对小学语文学困生平时的表现分析，不难看出这些学生的身上虽具有一定差异，但也有很多共同特征：（1）缺乏明确的学习目标，自觉性差。（2）兴趣不高，学习态度不端正。（3）学习习惯差，缺乏意志力。另外，这类学生还存在意志力薄弱的问题，有时老师通过对其诱导教育后，他们“做保证”、“写检讨”等以表自己要好好学习，但是不久他们便忘记了自己的承诺，回到原本学习懒散的模样。

二、小学语文教学中学困生产生的原因分析

对于一个学科而言，学困生的产生并非单一原因所致，往往都是各种原因交织在一起，共同起作用的结果。……