张静

摘 要：发展学生的思维品质是初中英语阅读教学的重要任务。教师需要通过有效设计阅读任务，在英语阅读课堂中培养学生的思维能力。培养学生的思维能力有五种途径：结合体验，促进推理思维；归纳整合，发展概括思维；巧设问题链，训练逻辑思维；鼓励质疑，提升批判思维；读后活动，拓展思维广度和创新性。

关键词：阅读教学思维品质推理批判

语言与思维的关系十分密切。学习和使用语言要借助思维；同时，学习和使用语言又能进一步促进思维的发展。《义务教育英语课程标准》强调，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即英语教学不仅要让学生掌握语言知识，发展语言技能，还要进一步促进他们思维能力的发展。随着中國学生发展核心素养框架的出台，英语学科提出了基于语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个维度的核心素养构架。思维品质的培养不再是特优学生的发展目标，而是对基础教育阶段所有学生的普适性要求，在英语课堂教学中培养学生的思维能力十分重要。[1]

思维品质是指人的思维的个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现出的水平和特点。英语阅读作为培养学生综合语言运用能力的主要渠道之一，在英语教学中占有重要地位。学生在阅读文本时，需要同绕文本信息进行分析、推理、概括和评价等多种思维活动。在阅读教学中发展学生的多种思维能力是阅读教学的重要任务，也是核心价值。……