杨芬

摘 要：小学是教育的基础阶段，也是最重要的阶段，在小学数学的教学中做好有效引导，不仅能有效提高教学质量，还能培养学生的数学思维能力，对其日后的中学数学学习以及逻辑思维习惯的养成都有重要意义。笔者根据多年执教经验，总结出几条提高小学数学有效引导的教学方法，做好数学引导工作，可以创设具体情境、结合生活实际，帮助抽象问题简单化，還需要注重初步的探究和推理能力的培养，以及逻辑思维和创新意识的培养。

关键词：小学数学有效引导教学策略

传统的数学教学往往关注点在教学内容上，而忽视了课堂引导对学生思维启发的作用，古人云：授人以鱼不如授人以渔，数学教学的有效引导，就是要将“鱼竿”和“钓鱼方法”交给学生，培养学生主动思考、自主学习的能力；做好数学思维的培养工作是有效引导学生进行数学思考的第一步，有利于引导学生自己思考动手发现问题和解决问题。在教学过程中，教师应该启发学生对问题进行观察、联想、类比、归纳、验证，循序渐进地引导他们逐步体会数学学习的乐趣价值。[1]

一、课堂情境导入，结合实际创造生动情境

课堂导入环节是一节课的开端，做好导入工作是一节高效课堂的前提和保障，课堂导入环节往往包含复习旧课和引入新课两个部分，但时间又不宜过长，小学生的学习仍集中于自身感兴趣的事物。创造相对轻松有趣的情境对学生快书……