徐颖

摘 要：在小学语文教学实践中，为了促进学生语文综合素质的培养，为学生对语文知识的深入探究创造良好的条件，就应该积极探索读与写的圆融，有效提高学生的整体学习效果。本文从小学课堂教学基本情况入手，对读与写的圆融进行了适当的解析，并提出了合理化建议，力求可以辅助小学语文课程改革的逐步推进。

关键词：小学教育语文教学读与写的圆融

對小学语文课堂教学活动中读与写的圆融进行适当的解读，发现其主要是在教学改革实践探索中，教师有意识的将语文课程中的生词、段落与学生的生活情境进行有机融合，然后引导学生从自身感受入手，将学生的感悟直接表现出来，辅助学生对课程内容的深入探索。借助读与写的圆融学生能够在课堂学习活动中对语文知识形成更加深刻的学习体验，学生的整体学习成效也会得到适当的培养。

一、激活学生原有经验，对生词实施情景化解读

词语是小学语文知识体系中较为重要的组成部分，也是组成句子的单位，在小学语文课程教学中加强对词语的重视，并制定情景化词语解读方案，能够在激活学生原有经验的基础上引导学生认识词语和理解词语，为学生对语文知识的系统学习创造良好的条件。

例如教师在对“坐井观天”词语进行讲解的过程中，就可以设置情景化教学模式，如先让学生结合“坐井观天”成语猜想成语的意思。学生在老师的……