陆寒

摘 要：字词的学习与积累作为小学语文教学的重点内容，对学生日后的学习具有关键影响。新课改制度实施后，对小学语文教学中的字词学习提出了新的要求，学生不仅需要不断识字，而且要能全面掌握字词的含义，这就对语文教学提出了新的挑战，因此，日常教学中字词的积累与训练就显得更加重要。鉴于此，本文基于对字词教学的理解，对小学语文教学中的字词的训练与积累提出建议，以期为字词教学提供参考与借鉴。

关键词：小学语文字词教学训练与积累对策

字词的学习与积累作为小学语文教学的重要内容，对日后学习其他知识具有重要影响，是开启学生日后自主學习的关键因素。学习字词对于成人而言并没有难度，但对于刚刚接触字词的小学生而言，却存在较大的难度。因此，基于新课改的背景，字词的教学，要以学生为主，针对学生的特性，开展不同的教学模式和方法，以有效提升学生字词学习的成效。

一、采用灵活多样的方法进行识字教学

1.在游戏中增加字词的积累与训练

传统的语文教学中，教学方法比较刻板，学生学习相对机械化，教学效果差强人意[1]。因此，根据新课改的政策，教师应积极采用新的教学模式，增加字词的学习。小孩子具有天生的好奇心，对新事物具有强烈的求知欲，教师应利用这一特点，开展教学工作。爱玩是每个小孩最喜欢的，游戏更是他们众多喜欢之一。教师可以采用卡片组合的方式，实现学生识字的目标，如“歪”的认识，可以由两个不同的学生分别佩戴“不”与“正”，教师询问如何能够与“歪”字做朋友时，需要谁来组合，两位学生能够主动配合组成“歪”字。……