张培娟

摘 要：以核心素养为导向的语文教学体现了现代语文课程价值要求，语文教学必须必须关注该学科需要培养的核心素养。教学中要注重语言的建构和思维的发展，通过阅读和习作结合的方式，提高学生语言运用能力。

关键词：核心素养语言运用阅读写作

一、明确核心素养的必要性

语言的建构和思维的发展实则体现在学生对语言文字的综合性运用上。首先我们要明确掌握语言文字有几个层次：首先是理解，其次是运用。何为理解？就是把文章读懂，自己能够有所感悟，然后能够运用恰当的语言来表达自己的感情，体现在我们教学中的包括说和写。那为什么说对语言文字的运用是核心？

第一、综合其他课程来说，学习各门课程，都必须要以理解语言为前提。比如数学课在理解题意时，在教学实践中我们会发现，平行班级之间，如果其中一个班级对语言文字的理解薄弱，相对来说对数学的解题能力相对较弱，如果不改变现状，状况会随着年级上升，会更加明显。然而对于如何运用语言，是语文课程的独当任务，其它学科没有办法代替。[1]

第二、在小学阶段，识字认字、阅读和写作，口语交际是最重要的四大基石，在這之中，写作教学又是重中之重。因为“写作能力是语文素养的综合体现”。本人认为，从写作能力中就能很好的反映一个人的语文能力。[2]

第三、跟识字写字、口语交际以及阅读相对比，写作教学非常难入手。无论从教师和学生的角度来说，我们都认为作文非常难，但是对于阅读和口语交际来说，我们不会有这样的体验，只要有识字量以及丰富的练习，掌握起来没有那样的感受。……