刘爱荣

摘 要：小学低年级是学生识记汉字、学写汉字的基础阶段，也是最为重要的阶段。学生只有掌握了汉字才能学习其他学科的知识，并为以后写作教学和阅读教学的开展打下基础。但识字和写字教学一直以来都是语文教学的难点所在，且存在于现阶段识字、写字教学中的问题较多，难以收到理想的效果。对此，本文分析了当前小学低年级语文识字与写字教学遇到的问题，提出了几点有效的教学方法，希望能夠为广大一线教师提供参考。

关键词：小学 低年级 语文 识字 写字 教学

小学生正处在习惯形成的关键阶段，尤其是低年级的小学生，他们的可塑性较强，是培养他们良好识字能力和写字习惯的最佳时期。但同时，这一阶段的他们也十分容易受到不好的影响，形成不良的习惯。因此教师还需把握好孩子们的这一黄金学习时期，搞好识字和写字教学，为他们获得基本的语言能力、写作能力和阅读能力打下良好的基础。

一、小学语文识字写字教学存在的问题

（一）识字量大

按照《语文新课程标准》规定，小学语文第三学段累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写，而第一年段，要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。由此可以看出，小学语文低年段认识的常用汉字数是整个小学阶段认识的常用汉字数的一半多一些，这对于各项能力都处在发展阶段的小学生来说，无疑有着很大的学习难度，如教师没有为学生提供科学的识字、记字的方法，而是让他们一味的死记硬背，不但难以收到良好的教学效果，也会给孩子们造成巨大的压力。……