张朝娟

摘 要：小学语文古诗文教学能够助推诗意化人文校园建设，实现生命“诗意地栖居”。本文将对打造“诗意课堂”的必要性和实施策略进行论述。

关键词：小学古诗文“诗意课堂”必要性实施策略

长期以来，小学语文推崇“工具理性”教学观，课堂教学单调、枯燥、低效。工具理性衍生的教学方式被讥为“脖子以上”的教学，其教学目的只在于交給学生几把“钥匙”以训练成“科学工具”，而对其精神、灵魂、生命以及生存等等则置若罔闻。卓越课堂追求生命诗意地栖居，是一种“诗意课堂”。诗意课堂怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理性的努力追寻着教育的本真。苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”海德格尔说“一切的冥思是诗，一切的诗作是思。”让人诗意地栖居在生命场域，既是诗意课堂所要追寻的最高境界，也是建设诗意化人文校园的根本诉求。因此，小学语文古诗教学应着力打造“诗意课堂”。

一、打造“诗意课堂”的必要性

我国是一个诗的国度，历代教育家十分注意用挖掘中华民族文化的诗意元素教化学生或子弟。从中国通史到四书五经；从建安七子到南北朝民歌；从唐诗宋词到元曲明清小说，无不散发着历史的温度，闪烁着民族的熠熠光辉。但现代社会的市场经济，带来了经济、社会、文化的繁荣的同时也带来负面影响。比如，商业文化、快餐文化的泛滥：网吧、卡通书、娱乐周刊、武打电影、影星歌星、名牌服饰、洋快餐、生日礼物……纷纷走进中小学生的日常生活，他们被这样的社会文化包围着、浸染着，被喧嚣、浮躁的社会心理影响着，干扰着。