马俊凡

【关键词】 数学教学；信息技术；整合

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0104—01

21世纪信息技术以它特有的速度、能量、特点进入人们的生产和生活，同时也给教育教学带来前所未有的变化，让教师和学生在基础教育阶段获益。实践证明，在小学教学中有效地把信技术与传统教学结合起来，既能使抽象的数学知识变得生动、直观、简单，增强学生的理解力，又能丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。下面，笔者就信息技术与小学数学教学的整合，谈谈自己的体会。

一、优化数学教学过程，突出教学重、难点

小学生都是6～12岁的孩子，教师在课堂教学中要考虑到他们的耐心和专心度，优化教学过程，让教学冗长、繁复的过程变得简单、直观。还要在教学中突出重点、难点，化解疑点，提出要点，帮助学生理解和掌握所学知识。现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用，刚好满足了这个需求。它用自己的特点，不但会轻松归纳重点、击破难点，还能用它声、色、画、动漫于一体的特点，吸引学生的注意力，使学生的注意力长久地凝聚在课堂上，达到对知识的理解，保证学习效率。当然，信息技术的合理应用，还会把一些抽象、难懂、复杂的数学知识用声音、动画、色彩的区别等等，形象、具体地表现出来，让学生更加直观地感知和接受，大大弥补了传统教学中的不足与缺陷，促使了学生数学知识网络的构建。

例如，在小学一年级数学中，有一个题目是让学生观察，并计算按照一定规律叠放在一起的正方体总共有几个？……