苏东旭

摘 要：在新一轮课程改革中，义务教育阶段的劳技教育被归类到综合实践活动中，成为一门必修的课程。小学阶段的劳技课程开始受到社会、教育部门、家长的关注，而与此同时当代小学生劳动意识淡薄，那么如何才能提高小学劳技课的教学效果，？本文从三年级劳动开课关键和开发劳动校本课程资源两个层面对这一问题进行阐述。

关键词：劳技教学教学效果四项劳动校本课程资源

引言

教育部于2015年3月30日正式印发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，文件中核心素养这一概念面世以后，身为教育者的我们在教学中开始探索本学科的核心素养落脚处。那么要通过怎样有效的途径才能使学生在劳技课程中更加注重自主发展、合作参与、创新实践呢？而隆阳区教育局所倡导的“田园教育”理念恰好让劳动学科关于学生核心素养的培植找到了突破口，使我校的劳动教师有了去探索在劳动学科中如何创新实践，如何培养学生的劳动技术素养的动力。[1]

一、需要解决的问题

1.怎样将课堂中没有方法动手操作的劳技内容实践到生活之中。

2.学生的家庭实践怎样有效进行。

3.怎样将学生的课本知识与社会实践结合。

4.什么样的教学内容、教学方式更能让学生感知劳动的魅力与乐趣。

二、解决问题的做法

通过近一年的研究，笔者认为如何提高小学中段劳技教学效果，可以从以下方面入手

1.明确四项基本劳动及要求