宣懿窈

摘 要：3-6岁的儿童处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重，而谈话学习又是小班幼儿口头语言能力发展的最重要的途径，针对小班幼儿听辨、理解、表达、回应等问题，我尝试运用“情绪支架”、“经验支架”、“任务支架”等鹰架递进策略，促进小班幼儿谈话学习核心经验的形成和提升，取得了较好地效果。

关键词：鹰架策略 谈话核心经验

语言是交流和思维的工具，3—6 岁阶段儿童处于语言发展的关键期。作为刚入園的小班孩子来说，谈话活动是小班幼儿口头语言能力发展的最重要的途径。针对小班幼儿，往往存在以下问题：一是不敢表达；二是不愿表达；三是不善表达、不会表达。我们尝试寻找并运用鹰架递进策略，促进小班幼儿谈话学习核心经验的形成和提升。[1]

一、情绪支架

《指南》中指出：要创设一个能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，教师必须营造安全、积极的谈话氛围。

1.营造宽松氛围

谈话前，我们会营造出一个宽松的、激起孩子谈话兴趣的氛围；如刚入园时，我们利用木偶、头饰、指偶、小动物玩具等创设各种角色，创设孩子喜欢的场景、情景等，让孩子们置身在情境中，似乎在游戏中进行互动。[2]

对于不愿表达自己需求的孩子，我们会带来他熟悉的玩具或生活用品寻找单独的谈话机会，我们还会在教室中创设合适的小小空间，与自己的好朋友说悄悄话等。

2.寻找感兴趣的话题