欧阳蓉

【关键词】 小学语文；经典吟诵；综合素养；提升

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）07—0088—01

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”吟诵中华经典，传承华夏文明，这是对中华文化的继往开来，更是对它的发扬光大，对我们的语文教学更是大有裨益。所谓“经典吟诵”，指在人生记忆中的黄金时代、心灵最清澈时的熟背经典美文、唐宋诗词，并引导学生进行浅显的文学鉴赏，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

一、吟诵经典的重要性

古诗词是我国文学史上最有生命力的瑰宝。千百年来，生生不息的经典吟诵，就是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌。我们的诗词文赋，以前都是“吟咏”的。在孔子之前，周代是礼乐文化，凡政治、外交、宴饮、祭祀等场合都有乐歌相伴，主要是《诗经》。对吟诵有重大贡献的人物是孔子，他走到哪里都带着一把琴，弹着琴教学生学《詩经》，这就是抚琴而歌，个人的吟诵。孔子把吟诵从集体性质变成个人性质，为中国文化找到了一条传承之路。“行吟江畔，形容枯槁”说的是屈原，他是第一个用吟诵进行创作的人。《离骚》就是在汨罗江畔先吟成，而后誊录下来的。唐诗是吟出来的！李白说：“吟诗作赋北窗里。”杜甫说：“吟诵有所得，众神卫我形。”白居易说：“终日歌吟如狂叟。”鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中有一段关于他的老师寿镜吾先生的描写：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；……