摘 要：农村具有极为充足的自然资源，是进行幼儿自身户外活动教学活动的天然宝库，所以，教师一定要切实使用这个优势，为幼儿构建自由、趣味的户外活动环境，带动幼儿在户外活动当中获得更为全面、和谐、开心的成长环境。教师一定要真正做好农村自然资源的挖掘工作，来充实幼儿的户外活动。

关键词：挖掘 农村自然资源 充实 幼儿 户外活动

户外活动是带动幼儿增强自身体质、健康其身心的有效渠道。作为农村区域的幼儿园，一定要切实使用农村极为充足的自然资源，为幼儿提供更为绿色、健康的教育活动，带动学生身体、心智健康地成长下去。农村幼儿园教师一定要切实挖掘农村中可被利用的充实资源，为幼儿进行寓学于乐的感性教育，指引幼儿综合能力的全面发展。所以，文中针对怎样更好地挖掘出农村自然资源，充实幼儿户外活动进行探究。

一、强化学生的学习活动，提升认知能力，强化挖掘思源的兴趣与热情

其一，强化教师对于《幼儿园教育指导大纲》的学习活动，切实认知到对农村自然资源进行深度挖掘的必要性与重要性。依据《大纲》中的具体内容与要求，教师一定要知道强化农村自然资源的深度挖掘，可让幼儿户外活动变得更为丰富与多彩，有助于幼儿更为快乐、健康地成长。只有认知能力切实提升了，才能主动积极地进行。

其二，让农村幼儿教师学会深度挖掘与使用身边存在的教育资源。为了补充与健全幼儿教材内容，保障幼儿教学活动更为具备农村特征，切实展现农村的魅力，幼儿园一定要切实挖掘与使用身边存在的教育资源。动员幼儿教师主动积极地参与到这项工作当中，也就是扩展幼儿的教育资源，也能让农村幼儿教师切身感受到农村地域所具备的自然优势，继而体会到骄傲、自豪与幸福。

其三，就是使农村幼儿教师转变以往那种等、靠、要的陈旧思想，学会有效使用农村充足的自然资源，是本地的自然条件发挥切实的作用，使幼儿感受到更多的乐趣。

二、进行深度挖掘、科学设计，强化区域活动的趣味性

农村本身具备非常丰富的自然资源，其作为农村的幼儿园，在活动区域进行设置的时候，一定要切实使用这个有力的条件，来强化区域活动本身的趣味性，为幼儿带去更多的乐趣。

其一，切实使用农村种子的资源；第一，制作出会唱歌的种子音乐瓶。令幼儿把自己准备好的各类种子装进瓶子里，之后摇摇、晃晃，使幼儿听到瓶子中沙沙的声音，这样不但能为幼儿带来乐趣，并且还能进行听、辩音锻炼。教师指引幼儿边唱歌，边使用种子音乐瓶拍打节拍，非常有助于幼儿时期音乐素养的启蒙教学。

第二，展开“运送种子”的接力竞赛，将幼儿统一划分成几个小组，进行接力竞赛。每个幼儿使用纸盒或者塑料瓶把种子盛满以后，运送到另一处桶里，先运完的那一组就是完胜。在这个活动当中，幼儿参与活动的积极性很高，并且还能锻炼幼儿运动、协调的能力，极有助于幼儿自身的成长。

第三，给种子宝宝找家，令幼儿将混在一处的各种种子挑选出来，可遵照形状、颜色等进行分类，分别放在一处，经过这样的活动，可以让幼儿基本了解分类的相关知识内容，使幼儿养成初步的分类意识能力。

第四，使用种子进行作画，令幼儿遵照图片将种子进行拼凑形成一副图画。教师可给幼儿提供轮廓或者是背景，使幼儿依据图形去作画。经过这样的活动形式，不但能强化幼儿对于形状、色彩等美术知识内容的了解，还可锻炼幼儿动手进行实际操作的能力，对其未来的成长是非常有帮助的。

第五，使花种子开出花朵。对比较大的幼儿，可组织幼儿使用农村幼儿园植物角的设置，播种下花的种子，让幼儿轮流进行浇水，并且使用绘画的形式记录观察日记，要让幼儿把花的生长状况绘画下来。这样的活动不但能使幼儿懂得珍惜劳动价值，亦可增加幼儿对于植物生长知识内容的理解。

其二，切实使用农村中的其他资源；第一是切实使用农村的动物资源，在农村当中，有许多极为可爱的小动物，例如小蝌蚪、桑蚕、鱼、虾等等。教师可设置动物角，并且组织幼儿展开饲养动物的活动，使幼儿观察那些小动物的外貌特征、生活习惯等等，同时安排幼儿在纸上绘画那些可爱、有趣的小动物，或者是使用泥土捏出那些小动物的形状。不仅培育幼儿自身的观察能力，同时还能养成幼儿自身的动手实践操作能力。

其二，切实使用泥土、沙子等资源；泥土、沙子在农村中是极为常见、富于变幻色彩的一些资源。可使幼儿在沙子上进行绘画、拼图与玩弄沙土，也可使幼儿玩弄泥巴。在玩泥巴的活动中，幼儿能发现泥巴和水间非常有趣的关联，在泥巴变身的泥塑手工活动当中，使幼儿依据自己脑海中的想象，把泥巴塑造成不同形状的泥塑品，这样可使幼儿手部肌肉获得切实有效的练习，并且还能养成幼儿自身的想象能力与创造能力，为幼儿带来游戏的乐趣，带动幼儿自身智力的发展。

其三，是切实使用自然物质等资源，农村有许多农作物、树叶、花草等自然物质，教师一定要进行切实的使用。可以使用这些位置进行编制，例如使用稻草编制成草绳、稻草人；使用红薯藤编制成小皇冠、项链等；使用芦苇杆编织蝈蝈笼子；使用高粱杆、玉米秸秆编织成楼房、小汽车等。还能使用树枝、野花做成盆景，把竹叶制作成风铃等等，使用土豆、红薯等做成小动物的样子，这样的活动可以大幅度提升幼儿动手创造的能力。这些作品还能用来对活动场地、教室等的布置，让幼儿更有成就感。

結语

总而言之，农村是一个自然资源极为丰富的宝藏之地。其拥有多种多样的资源，作为农村的幼儿园，一定要切实使用这些资源，因地制宜并且就地取材，科学地进行设计，切实使用各类本地的资源，指引幼儿展开丰富多彩的户外活动，经过活动养成幼儿自身的观察、动手能力，使幼儿感知到活动的乐趣，带动幼儿快乐、健康地成长下去。

参考文献

[1]王小兰.挖掘农村自然资源丰富幼儿户外活动[J].长春教育学院学报，2013，（3）.

[2]罗晓霞.户外活动『一物多玩』的实践与策略[J].教育艺术，2015，（6）.

[3]刘玉霞.充分挖掘和利用农村幼儿教育教学资源[J].中国校外教育（上旬刊），2016，（10）.

作者简介：常玉（1992.01-），女，辽宁省丹东市东港市人，汉族，职称：讲师，学历：大学本科，研究方向：农村幼儿园户外玩教具的理论与实践