朱志剑

【摘要】 我国在新课程改革中已经开始逐步重视课程内容与现实生活内容的联系。现阶段部分高中生物课堂教学中开展的教学方式脱离实际生活现状，实施的生活化教学模式很枯燥，会让课堂气氛异常沉闷，进而对学生的知识解决和运用能力产生不利影响。本文主要概述了高中生物教学中生活化教学模式的科学运用方法，希望能提高学生的生物素养。

【关键词】 生活化 高中生物 应用

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-148-01

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新课程改革背景下，课堂教学中开展生活化元素引入，对教学的有效性而言可谓至关重要。教学中使用合理的教学情景能让学生的情绪得到调动，更能提高课堂学习氛围，进而能在教学活动开设期间，教利用教材中的资源和内容，辅以多种途径对课程资源进行深入的挖掘，从而能为学生创设生活化的学习情景。

一、精选生活化课程创设生活化情景

（一）以日常生活事件导入新课

课堂教学中教师为学生讲授《细胞中的糖类和脂类》相关课程的时，教师需要结合实际生活经验，以提升新课程导入效果。教师在教学活动中可以先给学生提出问题，让学生思考早餐选择牛奶和鸡蛋还是馒头和水更加健康呢？部分人为了减肥，会在日常饮食中拒绝脂肪类的食物，教师可以让学生思考脂肪类的食物是否真的很可恶，会快速增加人的体重？让学生思考参与体育锻炼的时候，在体力大量消耗的情况下，何种物质能快速的补充体能？……