彭景红

【摘要】 高中数学问题解决教学模式能够对学生进行引导，让其获得解决问题的思路，能够培养学生的创造能力。本文对高中数学问题解决教学模式进行简要分析。

【关键词】 高中数学 问题解决 教学模式 研究

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-085-01

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高中数学教学中，使用问题解决教学模式，能让学生在问题解决期间，更好的理解知识内涵，更好的丰富学习内容，更好地树立学习信心，继而能让学生具有良好的主动性和创造性。

一、高中数学问题解决教学模式的理论依据

构建主义教学观坚持，数学学习是学生主动获取知识的过程，而不是学生被动接受知识的过程，作为学习者应以自身发展为经验开展的主动构建主义教学，要求学习者要用自己已有的经验进行知识的选择、转换、存储和应用。基于“学习是知识构建”的学习这一理论，其中所蕴含的资源丰富，能鼓励学习者通过与环境进行互动构建，以深化学生的环境创设能力，进而能让学生在知识内容构建中进行深层次的理论知识深化。问题解决教学模式开设期间，关注的重点不是教师需要进行何种方式的信息传递，而是教师要优化教学方式，深入理解知识，以及期间所蕴含的丰富资源能为学生提供丰富的给养，以满足构建主义学习的要求。其实学生能提出问题，就说明学生在思考问题，进而能做到解决问题和识别问题，。学习者通过学习能解决问题，并能理解所学理论，能对知识有精深的理解。……