潘城柱

【摘要】客观讲，农村小学语文学科教学对于作业设计及其评价方式均不够重视，虽然作业量较大，但随意性也相对较大，且内容存在单调乏味、局限性、机械性等等问题，比较远离学生的实际生活与社会生活。本文希望跟进思路，从作业评价方式的角度为农村小学语文作业丰富评价方式，提高作业质量，强化学生课后学习及知识巩固能力。

【关键词】农村小学语文 作业评价方式 分层性 开放性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0085-01

目前我国无论城市和农村都十分注重素质教育，特别是对学生的创新能力培养格外重视。就以农村小学为例，在对小学生的作业改进方面已經做出了多项有益改进尝试，例如像“主体性作业”、“开放性作业”、“分层性作业”、“发展性作业”等等，仅仅围绕作业的创新设计就层出不穷。而在作业评价方式方面也相对比较丰富，它对激发学生完成作业的兴趣方面非常有帮助。

一、农村小学语文作业评价应用的基本内涵

农村小学语文作业评价应用具有它一定的现实作用及内涵，它也希望结合当前农村小学教育相对落后，正处于发展中的现实状况，以满足语文学科教育的完整性。首先从学生层面讲，它旨在提高小学生的作业完成质量，更渴望激发他们的兴趣欲望来有效完成作业内容，优化学习效果；从教师发展层面来看，小学农村教师整体业务素质亟待提高，第一就是提高他们在课堂上的教学有效性及教学意识，即鼓励他们有意识的展开课后作业设计过程，创新提出更多作业内容、管理方法及评价方式，以此来关注学生的身心健康发展过程。……