江艺敏

摘 要：当今时代是大数据开启的时代，人们交流信息因为网络变得更加方便快捷，随着信息技术的普及和影响日益加深。新媒体时代已然到来，培养当下大学生的爱国主义情怀是当代教育者需要面临和解决的问题。

关键词：新媒体；大学生；爱国主义教育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编號：1001-7836（2018）05-0090-03

近年来，我国因信息技术的发展使得国民物质水平得到了迅速提高，但网络的普及与发展有利也有弊。最为典型的是使人们的思想观念发生了颠覆性的变化，对比以前思想更加开放，但因为思想方面受冲击较多，爱国主义思想的淡薄也已经成为当下大学生思想方面的主要趋势，目前因为社会因素以及生活压力等方面的干扰，利己主义盛行，这对大学生爱国主义的思想培养造成了一定的干扰[1]。如何将爱国主义利用新媒体环境进行教育普及，利用网络提升大学生的道德观念，树立起爱国主义思想，对社会的风气以及大学生的素质培养都是非常重要的。

一、新媒体的定义

受信息技术和大数据传输时代的影响，新媒体应运而生，主要指的是利用数字技术、网络信息技术和移动通信技术，利用网络、卫星、局域网以及无线通信网等主要渠道呈较大规模的影响，输出终端依靠移动设备、电脑以及电视等[2]。因为人们生活存在较多空白，需要利用输出终端来休闲娱乐，而新媒体的主要影响方式就包括人们休闲娱乐所用的游戏、远程教育、视频、音频等。

二、新媒体的特点

因为互联网自身信息共享的特征也使得新媒体具有同样的特征，这种特征最主要的影响就是可以不分国界地进行传播，淡化人们的国际意识。总体而言，新媒体的时代特征就是消解力量，不仅可以淡化上述内容，因其主要受众多利用新媒体传输终端，也可以消解传统媒体带来的影响，其次还可以消解不同行业之间、不同社会群体以及不同产业等方面的边界，也可消解传送者与接受者的边界等[3]。

1.传播状态的交互性和跨时空性

在传播状态上当今网络用户都会有跨时空交流的便捷感，这是新媒体的传播状态的特性，不仅可以准确反馈信息，同样可以消除时空上的局限性，实现及时沟通，在不同时间的人都可以利用新媒体的特征进行互动。且由于传统媒体都是一点对多点的状态，现在新媒体改变了这种单一传播状态，实现了交互传播也就是大众转播，新媒体环境下的受众突破了传统媒体一点面对多点的状态，实现了更加便捷的信息交流，使得原本单向传播的功能局限迅速消融，几乎现在新媒体都实现了多点对多点的交互模式[4]。

2.大数据包传播

当今时代是大数据时代，数据的传播呈爆炸性的传输状态，人们生活的各方各面都会受到数据传输的影响，而新媒体利用大数据对人们生活的影响是显而易见的，这种信息不断交互过程中用户不仅可以享受操作便捷的便利，受之影响也比较严重，生活的各方面比如学习、工作也会受到新媒体环境内容丰富的影响，空闲时浏览网页，从门户网站浏览到搜索引擎，或者上微博看直播，或是不同年龄段的人都会玩的网络游戏，尤其现在利用智能手机就可以实现输出终端的接收，新媒体传输的内容之广，数据之庞杂完全满足了人们对内容上的要求，利用涉及面极为广泛的信息可以满足不同受众所需求的内容，充分掌握不同国界、不同行业之间的信息。

3.新媒体受众的主动性得到大幅度的增强

传统媒体时代的报纸、杂志等对接收者的影响不算很大，只能是被动接受信息，传统媒体时代不会根据接收者选择的内容进行传播。而新媒体时代则完全不同，人们可以根据自己的兴趣爱好、学习需求、生活需求和职业需求等方面主动选择自己接收的信息，这点和传统媒体大大不同，且接收方可以根据自己接受信息的标准进而过滤掉自己不需要的信息，这方面体现了接收方的主动性，也给教育工作者（思想政治教育工作者）利用新媒体进行爱国主义思想培养提供了一定的契机。

三、新媒体环境下的大学生群体

众所周知，一个国家的综合实力是与教育的综合实力成正比的。我国目前正在逐渐由发展中国家过渡到发达国家，在这其中需要提高的就是教育水平。而大学生的综合素质和专业素养的培养尤为重要，作为即将步入社会参与我国经济建设的关键性人才，大学生的爱国主义教育对推动社会发展是极为有利的[5]。目前是信息时代，我国大学生人口基数庞大，这个年龄段正好有空闲时间大量使用网络进行社交、娱乐等活动，是目前新媒体环境受影响最主要的群众，也是利用信息技术核心思维的前沿群体，富有创造力，对新思维接受快，传统的媒体环境如电视、报纸、广播、杂志等已经对大学生的干预很少，无法真正影响到大学生。新媒体环境下的大学生群体受到众多信息的冲击，有部分的大学生爱国主义淡薄，大学思想政治教育工作者或者是教育工作者应采取有效的措施解决爱国主义教育问题，可利用新媒体融合爱国主义教育，并使爱国主义教育的工作质量得到快速提高，确保对新媒体环境下的大学生造成影响。

四、新媒体环境下大学生爱国主义教育现状

1.新媒体环境下大学生爱国主义教育传统教育模式受到影响

在传统爱国主义教育中，教育者是固定的一个人，受教育者是一个群体，教师利用自身特有的大量知识成为教育中的主导者，在传统教育模式中牢牢占据主动权[6]。但在新媒体环境下，受教者不会再被动地接受信息传递和灌输，利用新媒体环境的影响从被动方转化为主动方，信息的大容量和快速传播的特点使得大学生可以利用不同的新媒体传播媒介了解自己想要的信息，主动接受能力大大加强，不再需要被动地接受信息。而且新媒体的消融性、跨时空性以及交互性都使传统教育的权威性、影响力逐渐减小。

2.新媒体环境下大学生爱国主义认知逐渐淡化

相对于传统教育，现在的教育也逐渐注重培养学生的主动学习能力，这主要是由于新媒体环境下学生所能参考的内容太过丰富，相比较传统媒体、新媒体的信息传播更加快速，拥有极高的快速性和即时性，在满足学生的求知欲望时，也逐渐利用不良信息使学生的爱国主义认知受到影响，新媒体环境以互动性极强的特点对传统媒体和教育形成了极大的冲击，新媒体传播方式消融了国与国之间的界限，利用不同范围、不同行业的丰富内容，加之多元的政治制度、每个国家不同的文化群体以及世界范围内的各种意识形态等对当代大学生造成了非常大的冲击，使大学生关注这些信息的具体内容，与信息的发布者进行互动，而目前有不少国家比如美国，不遗余力地输出自己价值观，如“人权高于主权”等，也有别的国家不断进行文化输出和意识形态输出，这些思想观念和文化输出时充分利用了多元的新媒体交流和传播方式，我国也不断遭受着文化侵袭以及文化扩张，在面对他国价值观以及文化输出时，有些虚假信息也因此不断在网络蔓延，众多事件的真实性被掩盖，网络上充斥的虚假信息使得目前大学生在一定程度上被误导，甚至一定幅度地出现了传统文化缺失。有关研究调查显示，部分大学生对我国的文化传统不是很了解，对我国的政治体系等认同感较低，对我国的社会形态表现出冷漠的态度，甚至有小部分受文化输出影响较为严重，对他国的政治形态极为推崇，而对我国民情和社会状态并不了解。

3.新媒体环境下大学生爱国主义教育推行受阻

移动设备和众多接收终端的流行使新媒体环境的影响日益加深，目前是互联网信息时代，科技业不断革新，这使得新媒体的传播性得到了极大的加强。而作为目前新媒体的主要接收方就是当代大学生，以前的教育环境只是由教师采取一对多的教育方式，这种教育环境有利于爱国主义教育的培养，在校园中和课堂上的教育模式便于协调和学生的关系，有利于学生对知识的接收[7]。但目前新媒体信息的广泛传播使得当代大学生的教育环境变得较为复杂，在新媒体将各种无界限的丰富信息、意识形态、文化模式等进行普及时，夹杂在众多信息中的不良信息和虚假信息也严重混淆了当代大学生的视听，在精神层面、信念层面以及知识层面都严重影响了当代大学生。新媒体时代改变了大学生的日常生活，这些虚假负面信息以新媒体为载体也同样进入到了大学生的生活日常，各种思想论证以及意识形态隐蔽地影响着大学生对爱国主义教育文化的接收，成为了爱国主义教育环境中不可控制的因素，且随着网络信息技术的不断发展，这些不可控因素将会越来越多。加之传统教学方式学生的接受程度不高，也存在着差异，两方面的因素都导致了大学生的爱国主义思想教育推行困难。

五、推行新媒体环境下大学生爱国主义教育工作有效举措

1.在新媒体手段中注入更多的传统文化教育和传统道德教育

新媒体环境下虚拟网络社会对当代的大学生或其他人群道德约束力明显下降，给了人们一个比较自由的平台，现在网络暴力充斥屏幕，尤其对价值观尚不成熟的大学生群体更是造成了负面影响，针对“三观”尚未完全建立的大学生进行良好的普世价值观传输是非常重要的。教育者应该针对尚未成熟的大学生群体进行相关道德素质的培养。我国是文化大国，古有孔孟传输儒家的普世观，对当代国人形成了良好的影响，应汲取我国文化的精华，为当代大学生的道德观念培植合适的土壤，利用我国瑰丽的文化根茎为大学生的人生观教育提供良好的平台，在新媒体环境下我国传统文化起到的作用非常重要，可良好地融入新媒体环境，在当代的大学生爱国主义教育中，让大学生正确地对待我国传统文化，以端正的态度接受传统文化的熏陶，将我国五千年的传统文化精华融入到爱国主义教育中，让当代大学生在思想上正确认知自己，并对自身所处的地位以及在社会经济建设中要承担的责任有良好的认知。古人云，修身齐家治国平天下，应让大学生从自己品德方面塑造自身完善的价值观，加强自己的主观认知，在网络环境中杜绝不良影响，认知自己在家庭中的责任，进而领悟到自身在社会中以及在国家经济建设中承担的责任。在大学生爱国主义教育中利用传统文化作为宣传阵地，有利于抢占新媒体环境的制高点。所以，当代教育者要以传统文化为切入点，重视传统文化的融入。学生在潜移默化的教育中领悟自身的价值，增强自身的历史感，树立正确价值观，将爱国主义教育依靠人文活动和传统文化来丰富内涵，拓展爱国主义的层面，在广义上让学生增强自身认同感，促进新媒体环境下大学生在爱国主义教育下的良性发展。

2.用新媒体手段构建爱国主义教育阵地

新媒体对人们的影响非常深刻，所以当代教育者要学会将大学生爱国主义教育融入新媒体环境，适应时代的发展潮流。当前教育者面临新的教育方针往往不知如何应对，在有的高校已经不侧重于对大学生的爱国主义思想教育，感觉面对新媒体环境的影响，爱国主义教育无法完全推行，教育工作质量较低，针对这一点当前教育者应该利用新媒体的影响力来覆盖大学生的爱国主义教育渠道，消除传统的爱国主义教育没有时效性的弊端，利用新媒体的交互性提高爱国主义教育的影响力，并通过建立爱国主义教育网站结合新媒环境下的宣传优势，加强爱国主义教育的宣教，以马列理论为建立基点，融入我国社会主义特色理论。让当代大学生感觉我国综合国力的强大，增强当代大学生对国家的自我认同感和自豪感，从更多渠道了解国家的现状和发展，并加深对我国历史的了解，在传统文化的熏陶下正确认知自身的社会地位，以爱国主义教育思想来丰富自身精神层次，最终实现新媒体环境下大学生的健康发展[8]。在网站中多加入我国时政和军事实力的内容，让学生加强对目前时政热点的认知，可以自觉屏蔽一些社会流言并辨别真伪，对虚假信息可以准确辨别。网站上也应针对我国的时政热点产生的虚假信息进行辟谣，使大学生辨别真假的能力日益提高。在教学工作中持续跟进学生的思想状态，开展我国时政的相关讨论，利用校园课堂巩固学生的爱国主义思想，进行答辩等活动加强“三观”方面的搭建。利用校园搭建相關平台，利用贴吧、微博、微信等发挥新媒体环境的影响力，采取多种多样的方式进行灵活教学，以新形式的爱国主义教育替代传统教学方式。利用我国社会主义思想和爱国教育对网络造成良好的辐射影响，以观点鲜明、形式多样的教学理念融入大学生的爱国主义教育中，使大学生在日常生活中也能感受到爱国主义思想的影响。

3.提升思想教育者的教育层次和专业素养

当代教育者作为落实爱国主义思想的关键实施者应丰富自身的素质，尤其在新媒体环境下，新形式的教育对教育者提出了更为严格的要求，当代教育者如不适应环境则很难开展新媒体环境下的爱国主义思想教育。所以，当代教育者应紧跟时代潮流，把握我国以及国际的最新动态，并深入了解当代大学生精神层次缺乏的东西，在建立“三观”时除输入正确的价值观、普世观外，还应将爱国主义思想完全融入其中。并将新媒体环境中的各种新元素带到课堂中，开展多媒体教育，发挥学生的主观能动性，学生自主性增强有利于从传统教育中的被动者转化为现代爱国主义教育思想的主动接受者，教育者也从以往灌溉知识的角色过渡为解答疑惑的角色。教育者还应增强信息技术的应用能力，通过信息技术来进行学生的思想建设，在新媒体环境下利用社会主义特色理论知识培养学生坚定的爱国主义信念。

总之，利用新媒体融合爱国主义教育，并以传统文化为基础，有利于培养大学生正确的价值观，提高历史和国家的认同感，可以利用贴吧、微信、微博等方式作为新的爱国主义教育方式和途径，输出正确的普世观念和爱国主义观念。

参考文献：

[1]燕京.新媒体环境下高校辅导员爱国主义教育策略探究[J].新闻研究导刊，2016，7（19）：336—337.

[2]徐婷.新媒体环境下大学生爱国主义教育网络平台的构建[J].湖北成人教育学院学报，2017（5）：59—63.

[3]李晓敏.新媒体环境给大学生爱国主义教育带来的挑战[J].湖北成人教育学院学报，2017（5）：47—50.

[4]沈德艳，李进，程斌.新媒体视阈下大学生爱国主义教育创新机制[J].中州大学学报，2016，33（6）：105—107.

[5]姜春英.用“中国梦”引领高职院校爱国主义教育路径研究——以新媒体环境为背景[J].学理论，2016（3）：253—254.

[6]林金狮，刘龙.新媒体在高校辅导员爱国主义教育中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：114—116.

[7]田畅，王维芳，王寰.多元文化背景下大学生爱国主义教育探析[J].高校辅导员学刊，2017，9（1）：36—39.

[8]马水锋.新媒体视域下加强大学生国防意识教育的对策[J].学校党建与思想教育，2015（15）：90—91.

（责任编辑：陈 树）