谭金花 张国雄

摘 要：科教分离的现象在目前国内高校学科建设与教学中依然严重，迫切需要构建科教融合互动、相互促进的平台和运作机制，以适应新时代教育的需求。五邑大学广东侨乡文化研究中心和建筑系协同企业和村集体共同建立的“仓东遗产教育基地”，创建以“科教融合、协同培养”为思维的工作坊教学模式，把科研和教育融合起来，把高校、企业和村集体联合起来，协同培养人才。

关键词：“科教融合，协同培养”；工作坊教学；创新人才教学；实践教学；建筑系理论教学

中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1009-055X（2017）05-0119-06

doi：10.19366/j.cnki.1009-055X.2018.02.016

传统的建筑学理论教学一般都以教师课堂讲授为主，很多学生觉得乏味枯燥。多年来笔者在教学中引入“科教融合，协同培养”工作坊教学方式，在一定程度上改变了授课人、授课地点、考核方法等，在组织工作坊的时候，围绕如下问题进行课程内容的组织，即：如何让理论教学不枯燥？如何让理论教学与实际社会问题相结合？如何使学生的思维和视野不与社会脱节？如何培养学生的研究思维？如何开拓学生的视野？如何培养学生的动手能力？如何培养学生的表达能力？为此，笔者协同村民与企业创建“仓东遗产教育基地”作为学生实践工作坊教学的主要实践场地，来探讨适合现代建筑学教学的方法，使学生可以更愉快更轻松地学习，更主动地参与论题的讨论和思维，使被动的灌输式课堂授课变为主动参与式的学习，从而达到创新培养人才的目标。……