【摘要】在小学语文教学中运用了小组合作学习的学习模式，既是顺应了教育改革的要求，也符合了学生多方面发展需求。但是小组合作学习的开展存在很多问题，所以怎样提高小组合作学习效率是教师和教育行业所面临的重要问题。本文对小学语文教学中小组合作学习的组织与调控进行了研究分析。

【关键词】小学语文 合作学习 组织与调控

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0058-02

引言

小组合作学习是学生以小组的形式，对课堂内容或课后作业进行有效的交流与学习，以完成共同学习任务的学习活动。在小学语文教学中应用了小组合作学习的模式，有效提升了学生的学习积极性和语言表达能力，并培养了学生的合作意识，从而有效提升综合素质。

一、小学语文教学中小组合作学习存在的问题

（一）小组学习目的、内容不明确

在当前一些小学语文教学中，教师没有为学生明确小组合作学习的学习目标和学习内容，毫无目的的安排学生对杂乱的内容进行自主学习交流。这种行为虽然也突出了学生在课堂中的主体性，但是教师没有准确把握教材，没有真正认识到小组合作学习的性质与意义所在，忽视了对学生个人能力的分析。

（二）教师角色定位不合理

小组合作学习重点在于以学生为主体，但是仍有很多教师难以转换角色和位置，还没有真正的改变教学观念。即使在课堂上采用了小组合作学习的模式，并没有任何实质意义，依旧通过传统教学模式对学生进行灌输教育。……