摘 要：当今社会，城市的教育事业蒸蒸日上，各种教育方法、教育机构的开展，使得教学年龄段不断提前。可是在农村，对于小学的教学并不是很重视，甚至很多家长或者带孩子的老一辈，把小学当成了托儿所，这也使得学校对教学的不重视。学生到了初中，便会出现跟不上、听不懂、不愿意学等情况，使初中老师的教学又进一步提升难度。所以，教学要从小抓起。

关键词：农村小学数学；教师能力培养；策略

一、 引言

农村教学质量有待提高，那么就以农村小学数学教学质量如何发展为题来进行深入的探讨。农村的小学老师应该把注意力放在如何培养上，而不是如何教完数学课程。

二、 教师应当接受专业的培训

教师，顾名思义，教导学生如何学习此类知识。然而，只是单纯地教是没法让学生主动有兴趣地学习的。教师应当通过一些专业机构，去学习更专业的知识，然后再吸收，转化为自己的精神食粮，把枯燥无味的数学变成更有趣的现实玩具。学生学到了知识但却不会运用，他们学到的是死的数学，那，教师的职责就相当于医生。接受专业的培训不仅仅是对教师自身发展的进步，更是让学生进一步感受到学习的乐趣。正所谓，兴趣导致发展。

三、 教师应当认真研究教材

教材，是数学的根本。教师应当根据教材的内容，并适当联系一至六年级的课程，让学生在升年级的时候能更好地适应课程增加的难度。每个知识点教师应自己先完整掌握，把它转化成那个年纪能理解的范围，最好的是能将现实与课本联系起来，让学生课外生活看到某些东西也能想到今天上课学习的内容，这样也进一步促进了学生对学习内容的加强。……