摘 要：作文是语文综合能力的体现，一直都是用脑思考，用笔写出，而现代多媒体的出现，在各科教学中都有与多媒体结合的尝试，那么作文能否也与多媒体结合呢？本文做些探索。

关键词：作文；多媒体结合；语文

多媒体如幻灯、动画、录音、录像、图片等。这些媒体各有各的特点，能否与作文教学结合，要根据作文内容及作文步骤选择使用。我们先看命题作文吧。命题作文是让学生看题之后，审题立意，布篇布局，再提笔写作文，这是以作文题引出对生活的回忆。作文水平高低除了语言表达能力，也可以看出他对生活的观察与体验的深入与否。很多学生苦于无东西可写，胸中无素材。我在培养观察生活、体验生活、收集素材方面采取了多种措施，也收到了一定效果。比如，以写观察笔记作为检验是否进行过观察，体验得否深入的证物。这样学生就不能以一句“我观察过，我体验过”应付了，而必须去做，不然就写不出观察笔记。但从写的观察笔记来看，水平参差不齐，优生差生差别很大。这是个观察方法问题，当然观察方法又与其他各方面的能力有关系。诸如看问题的认识水平、观察角度，而写成观察笔记又与语言表达能力有关。但就其中的观察方法这一问题，怎样加强训练呢？最实在的就是把学生带到课堂之外的生活中去，面对同一场面，进行观察指导，但这种实践活动又不能太多，因为安排不出太多时间，一学期可以有一两次而已。而多媒体的运用是否也为观察生活提供了方便呢？……