郑秀红

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0178-01

阅读是思考、是理解。数学对于培养人的分析能力，提高人的思维品质，有极高的教育价值，数学课的阅读教学，正是以培养学生的阅读能力、理解能力、语言叙述能力、自学能力和创造能力为目的。

在批改作业时，我常常听到老师讲："唉，这么简单的题又做错了，真是太粗心了！"什么原因使学生会出现这么多不应该的错误呢？通过我平日的观察，有的同学在做题时，根本没把题读完，只是根据平时的做题经验草草把题目做完了；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题也就做错了。只要老师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道："哦，我知道了，原来如此！"什么原因呢？

无论是数学教学中还是在生活中，认真严谨的学习态度是极其重要的。之所以出现这样的错误，就是因为平时看到题目阅读不够仔细。我们除了自己做事要认真严谨，还要培养学生仔細阅读审题的习惯。这也是我们当务之急要引起高度重视的事情。在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此，在小学数学教学中，很有必要加强对学生阅读审题能力的培养。具体说来要就是要做到：

1.认真读题，明白题意

认真读题——俗话说得好："读书百遍，其义自见。"对于数学语言的理解能力尚处在培养初期的二年级学生而言，培养他们认真读题特别重要。……