李艳勇

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0153-01

俗语有"众人划桨开大船"、"一个好汉三个帮"等等，充分而又浅显地表达了我们的祖辈对于相互合作所能产生的力量，以及合作的重要性早有清楚的认知。随着我国新课程改革的不断推行，小学数学课堂教学模式发生了很大的改变，其中合作学习活动在教学过程中，特别对于提升小学生数学核心素养发挥着重要的作用。所谓的合作活动，就是由几个学生组成攻关小组，智力互补，情感融合，发挥集体的力量，来解决一些疑难问题，培养一定的交往能力和一定的交流能力的組织过程。

那么，在小学数学课堂教学中，如何让学生学会小组合作学习，懂得交流和倾听，学会讨论和表达，学会组织和评价，使合作学习真正取得实效，真正起到提升小学生数学核心素养的作用呢？经过多年的教学实践探索，本人从以下几个方面谈一点粗浅的看法。

1.配置合理的合作小组

配置小组是实施小组合作的前提，学习的内容不同，达标的要求不同，小组的配置也应不同，应该是差异互补，人尽其才的。

第一，随机编组。如有些教学内容仅仅需要在集体学习下设置一个小范围的学习群体，使每一名同学能在这学习群体中得到锻炼，达到交流情感，增加信息量的目的。这样的小组学习群体不妨就根据学生的座位，根据学生的喜好，甚至根据服饰的颜色等随机编组。如学习乘法九九表时、万以内数的认识，都可以利用随机分组。……