张红敏

摘要：我国是一个詩的国度。从先秦时代诗的起源，发展到当代的诗歌，经历了漫长的历程，作为华夏传统文化，传承至今，经久不衰，是因为它语言精练、简洁。含义深远。字字句句都是经过诗人反复推敲，才写出来的。千言万语，只需几十个字就能表达清楚。因此，我在教学古诗时，也是比较注重培养学生领悟作者情感的教学。

关键词： 教学；咏柳；领悟；情感教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0077-01

我在教学《咏柳》这首诗理解"不知细叶谁裁出"这句话时，我适时问学生："这一句你觉得哪个词用的好？"有的学生说是"细叶"，我说："如果换成'柳叶'好不好？"有的学生说，"柳叶"太直白了。有的说，如果换成"柳叶"就没有想象的空间。还有的学生说"我觉得'裁'字用得好，因为从这个字可以知道这句是运用拟人的修辞手法"。"那'裁'还可以用哪个字代替呢？"我问道。学生们纷纷回答可以用"切，割，剪……"我说："那诗人为什么偏偏要用'裁'，而不用其他的字呢？"有的学生说："'裁'说明是裁缝把柳叶的形状裁剪出来的。"有的说："说明春天的柳叶非常的漂亮，像是人们用心裁剪出来的。"还有的说："柳树是春天的使者。春风吹过，柳树发芽了，柳叶长出来了，这为春天增添了色彩，非常美丽、迷人，感觉春风都在用心地裁剪柳叶呢。"我说："同学们说得太棒了！你看，诗人要表达那么多的意思，却只用一个'裁'字就体现出来了，这给读者多少遐想的空间啊！因此，诗人在写诗时，那是经过多少次一遍遍的修改，反复推敲才得出来的。