黄桂花

摘要：培养朗读能力是低年级语文教学的重要内容，对学生今后的阅读能力起到重要的奠基作用。本文结合自身的语文课堂教学实践，探讨提高低年级语文朗读能力的教学途径，有笔者的一些尝试，也有一些自己的思考。本文对于小学低年级语文朗读教学有一定的启发和借鉴意义。

关键词： 朗读习惯；正确朗读；范读引领；朗读录音；朗读评价

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0063-01

新课标指出：小学各年级的阅读都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：积30年的朗读经验，使我们确信学生的智力取决于良好的阅读能力。书读百遍，其义自见。可见，朗读能力的训练是一项长期的主要任务。现结合平时的教学实践，谈谈我个人的体会。

1.培养良好的朗读习惯

为了打好基础，学生朗读能力的培养得从一年级抓起。然而对于我们一年级的孩子来说，朗读不是一件简单的事，它需要老师的指导与点拨。朗读教学应严格要求：读前让学生摆好姿势；读时，教师加以督促；读后，及时评价，持之以恒，良好的朗读习惯才能形成。因此，必须十分注意培养学生良好的朗读习惯，其中朗读习惯包括：

1.1 正确的坐姿：头正、肩平、身直、足平，两手将书拿起，呈45度角。正确的朗读姿势不但有利于学生的身体健康和骨骼的发育，也可以使学生朗读过程的发声吐气准确、畅达。

1.2 读书时，要三到：眼到看清楚字，口到声音响亮地读，心到边读边记忆文中的美词佳句，想象语言文字所描述的情景，体会作者要表达的思想感情。……