杨森 席雷平 董海瑞 刘新海

摘 要：针对当前军事职业化教育操作类课程考核评价手段与实战脱节、实战能力培养效果不佳等问题，通过对其教学现状的分析，探索适应实战化能力培养的操作类课程考核评价手段，并以无人机飞控操作类课程考核评价为例进行实战化应用，实现了课程考核从定性到定量的转变，从而更好地为培养能打仗、打胜仗的高素质军事装备人才服务。

关键词：实战；操作类课程；考核评价

中图分类号：G712 文献标识码：A

一、课程教学现状分析

（一）教学内容与实战脱节

目前军事职业化教育操作类课程的教学内容以及专业教材片面强调技术和工作原理的学习，忽视装备大系统协同运用、作战应急控制、信息系统综合集成等内容的学习，与实战要求相脱节，学员获得的知识难以从“点”扩展到“面”，只懂技术不懂运用。

（二）教学方法、教学手段与实战脱节

目前军事职业化教育操作类课程的教学方法和手段主要采用以往的“理论教学+装备操作”模式，而且实装操作也仅仅是“摸摸按键、看看软件”。由于缺乏作战环境条件和实战教学资源，学员的实战环境装备运用能力无法得到培养和锤炼。更由于人多装备少的原因，许多学员“摸一摸装备”的机会也不多。

（三）教学效果考核评价手段与实战需求脱节

目前军事职业化教育操作类课程教学效果考核评价手段主要是通过结课考试方式进行，学员结课成绩一般是由“50%的理论考试+30%装备操作+20%平时表现”组成。……