罗妍

摘要：在小学数学教学中，找准信息技术与数学教学的最佳结合点，能有效突破教学难点，培养学生思维和探究能力。本文通过借助媒体动态演示、借助媒体模拟实验、借助媒体在线批改，借助微课自主复习四个教学实例，阐述了信息技术在小学数学教学中的积极作用。

关键词：信息技术;微课;小学数学

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0122-02

如今，信息技术教学应用非常广泛和普遍，教师平时的课堂或者公开课都会运用信息技术来辅助教学。笔者曾经上过《小数四则混合运算》一课，从例题到巩固练习中填空、选择、判断……，在键盘上打出一个个数字、一个个符号、一个个小数点，光制作课件就花了整整三个晚上。而在评课时，教研组的老师就提出了一些问题：这些内容直接用黑板教学行不行呢？是不是整节课都使用信息技术才算一节好课呢？对啊，花了那么多的时间做课件，可是实际教学效果为什么却不如一支粉笔、一块黑板呢？因此，在实际教学中，要根据课程的内容有选择性的、合理的、恰当的使用信息技术，不是为用而用，也不是越多越好，找准信息技术与小学数学教学的最佳结合点，提高学生的学习兴趣，降低学生的思维难度，使学生在交流、实践中感受到成功的喜悦。

1.借助媒体动态演示，有效突破教学难点

在空间与图形这部分知识的教学中，由于教学内容的抽象性，运用传统的教学方式进行讲解，空间思维能力不强的学生光凭想象很难理解，既费时又低效。