摘要：在我们现当代的社会中，人文意识和人文社会开始走进我们每一个家庭。对于大学生而言，弥补人性的缺失是至关重要的。大学教学管理制度开始受到教育界的重视和发展。面对今天的大学生人性化问题，本文将分析大学教学管理制度实施的重要性，并着重分析现当代教学管理制度存在的问题和不足，我们将在有限的基础上提出大学教学管理制度的办法和措施，以便加强大学期间学习和管理。下面我将提出教育管理制度中现今存在的问题以及解决的办法。

关键词：大学教学；管理制度；人性化

一、 大学教育管理制度的人性化革新

近年来越来越多的教育界人士开始关注高等院校的发展。然而市场经济的发展和高等教育的改革促使民办院校向自主办学转型，这一转型从根本上改变了高等院校发展的环境、理念、要求。在顺应时代发展的步伐中，我们需要对现有的教学管理制度进行整合和发展。一方面完善学生在大学生活中的体验，另一方面增强学生对所学专业的期待值。这样一来有利于提高教学的积极性，也有利于学生自我发展的突破。从多方面来看，教育管理制度的革新是势不可挡的。

二、 大学教学管理制度中存在的问题

在传统的大学中，学生很难对自己有根本上的定位，选择专业成了普遍大学生的难题。很多学生难以协调自己选专业的路，既想按照自己的爱好来选又想结合市场需求来选择，要平衡这两者一般来说是很难的。一般的学生选择专业后基本上就没有可以更改的可能了。这往往就造成了“排斥专业”的心理。由于学生不了解自己所选专业，以及未来就业的情况，也不了解自己对哪些专业有兴趣，这种情况下就直接导致了学生对专业的误选。在他们往后的学习中，对所学专业大大地降低了主动性和积极性。往往对学业没有过多的追求和上进，对自身的大学生活也没有太多期许。

在大学教学管理制度中，老师往往更倾向于对学生定性的管理方式。例如学生出勤率、违规率等。要求学生做到不旷课、不迟到，不在寝室使用违规电器等等方面。这些条条框框确实能让学生“表面上像模像样”。但在这样的管理机制中是存在很多问题的，例如老师从根本上忽略了学生到课堂上学习是否有认真听讲，是否有所获。再例如在大学生活中，学生为了躲避老师违规电器的查收或做出各种各样的尝试，没有从根本上意识到问题的严重性。对于生活在这些条条框框中的学生而言，他们的大学也就是按照老师的要求，按照学校的规章制度去生活去学习。

教学评价一直以来是衡量一个学生或者老师教学水平的一大组成部分。随着现当代高等院校的快速发展，教学质量逐渐成为衡量一个学校水平的标准。但当我们把教学评价落到实处看的时候还是存在诸多问题的，很多高等院校在选择评价模式这一板块的时往往自动化的继承和沿袭了传统的教学评价方式。传统教学评价方式中缺乏对评价的创新和实用性，这就从根本上导致了教学质量得不到很好的反馈和评估，阻碍了教学的改进。

三、 大学教学管理制度人性化改革的策略

要进一步完善学生管理制度还要不断地创新策略。在创新管理的前提下我们应树立“以学生为本”的创新意识。让每一位学生在思维方式、思想水平、行为能力上做到充分的改善和充实。在学生管理工作中让老师发挥自身存在的价值，让学生找准学习的价值和意义才是创新的目的。

（一） 专业上的合理分配

针对大学生选专业难、选择专业迷茫等问题，学校和教育部应该联合整改，加强学生专业调配的灵活度和适应性。教育部可以通过网上预选等方式来调动学生选择专业的自主性和积极性。高等院校在专业的安排上可以做出一定时间的试点工作，让学生在规定的时间内找到适合自己的专业。例如在开学后，学生可以在两个月或者三个月之内进行专业的自我调换，根据学校的相关规定，准许学生上报调换专业。学生可以通过考核调换、举荐调换等形式上报给教育部，经教育部审核，做出相应安排即可调换专业。这样一来，学生学习的积极性得到了充分的满足，教学质量也会随之高涨。

（二） 评价机制的创新与发展

相对于传统教学评价来说我们更愿意把现实性的评价拿来权衡一位学生的整体发展水平。现实性的教学评价不仅表现在课堂中还多处于生活中、实践中、动手能力中等等，综合一系列的表现最后给出评判。从教学评价可以看出，现实性的覆盖不仅是平时的也可以是潜移默化、深远持久的。例如各高校可以开展匿名评价、网上评价、企业评价等等来帮助完善教学评价的客观性。我们应结合当下教学的实际情况，发展多元化的评定方法，这样一来更有利于真正地去衡量一个学生的发展。教学评价要有利于学生自主个性化、多元化发展，关注学生各专业学习过程，激励学生积极主动对自己学习情况进行评价及反思，最终以提高大学的学习品质为目的。

（三） 着重关注学生的学习情况

在高校的教学管理制度中，很容易忽略的一点是学生的学习效果管理，很多高校都缺乏对学生学习效果的实时掌控。一般的大学老师都只看重教学的基本流程和课时安排，不太重视学生吸收知识的实际情况。针对学生学习效果的管理，老师应该及时了解学生的学习情况，对学生重难点的讲解也需要注意。大学生学习氛围比较涣散，老师在教学方式上更应该摒弃传统的“宣讲式”教学。应该注重学生在学习和听课过程中是否理解或掌握，老师也应该放慢自己的步伐聆听学生的学习反馈。

四、 總结

大学是一个重要的人才培训基地。在我们讲求教学的同时，“育人”也在一步步逼近我们的校园生活。新形势下，我们更加注重人才的全面发展，更加注重培养健全人格的人。然而，教学管理制度的建设直接影响到每一位学生的发展和每一位学生的自我修养。我们应以学生为中心，以教师为指导进行有规划，有纪律的管理。从实际情况出发，尽可能满足学生的需求，落到实处的为学生考虑。

参考文献：

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作者简介：

余涛，重庆市，重庆工业职业技术学院。