陈铭鸿

小学英语RLPR教学模式是广东省“十二五”规划课题。RLPR即引起关注（Raiseconcern）、学习新知（Learn）/链接（Link）、练习实践（Practice）/准备发表（Preparetoreport）、发表汇报（Report）。RLPR教学模式强调学生在英语课堂里的语言输出，发表汇报（Report）这个环节为学生提供了平台和展示的机会，本文旨在浅谈这一环节中的教学原则与策略。

这里笔者将以广州版英语教材为例进行具体分析。广州版英语教材接近生活，每个单元都是按照英语课程标准中的话题来设计的，有Letstalk的对话语篇和Letsread的阅读语篇。

一、角色表演（Role-play）

表演对话和替换改编对话是Letstalk对话语篇的基础汇报活动。这样的活动具有明显的目的性和针对性，旨在于学生巩固所学的对话和重点句型。比如在四年级上册Unit8IlikeEnglishbest中，笔者设计了学生以4人为小组进行角色扮演表演对话，并提醒学生注意reporter和被采访人语气的不同。笔者根据学生的语音语调和表演进行评价，为学生提供真实的反馈，体现了活动的评价性。

二、复述（Retelling）

Letsread属于语篇的学习，思维导图和表格复述短文内容是有利于检测学生对短文理解程度的汇报活动，具有明确的目的性。思维导图和表格提取信息为学生提供支架，有利于学生的流利表达，体现了活动的层次性。在五年级上Unit6Attheweekend中，笔者在教学中，根据语篇时间顺序设计表格，学生提取相对应的周末活动，最后以表格作为支架，复述文段。

三、调查（Survey）

在四年级上Unit11Iwanttobeapainter中，筆者设计了学生在小组内调查并做总结的活动，不仅达到培养了学生的语言运用能力的目的，还培养了学生分析总结数据的能力。……