摘要：初中物理是九年义务教育中的一门必修课程，而对学生探究意识的培养是素质教育下初中物理教学的主要目标。那么，如何培养学生的自主学习探究能力，便成了初中物理老师们共同关注的问题，也是初中物理教学的重点。

关键词：初中物理；探究意识；教学过程

探究能力是一个人解决学习生活难题的基本能力，对学生探究意识的培养是初中物理教学大纲的要求。根据九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲要求，教师要在初中教学过程中，帮助学生学到初步的物理知识，培养学生的科学探究精神，使学生获得观察和实验的初步技能，形成科学的世界观。那么在初中物理的教学过程中，教师该如何培养学生的探究意识呢？下面我将从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。

一、 课堂导入悬疑化，提高学生知识探究意识

课堂导入奠定了课堂的基调，是教师调动学生兴趣的关键，拥有好的课堂导入是高效课堂的重要评价标准。而课堂导入悬疑化就是指通过设置疑问引导学生逐步渗透到课本知识的学习中去，让学生们带着问题去学习，这样不仅调动了学生的学习积极性，而且培养了学生的探究意识，提高了学生的物理知识水平。

例如：在《光的折射》的教学过程中，我并没有直接向大家讲述光的折射原理，而是请同学们和我一起观察了一个有趣的生活现象。首先取一只透明玻璃杯注满水放置到讲桌上，然后把一根笔直的筷子放入水中，发现筷子变“弯”了，当把变“弯”的筷子从水中拿出来后，却发现它又恢复到了之前笔直的状态。随后我又向同学们展示了一张彩虹的图片并抛出问题如下：

（1）同学们，有谁能告诉我筷子是怎么变“弯”的吗？

（2）有谁知道彩虹是怎么形成的吗？

通过课前预习，同学们都能回答出这是光的折射现象，但对于光的折射现象到底是什么，是如何产生的等，还是没有透彻的理解。于是，带着对光的折射现象的诸多疑问，同学们在我的带领下进入了光的折射现象的教学过程。

在这一教学过程中，我通过对“筷子变‘弯”“雨后彩虹”这些常见的自然现象产生提出疑问，使同学们对这些现象产生背后蕴藏的物理学原理产生了探究的欲望，激起了他们对光的折射原理的学习兴趣，提升了学生对物理学知识的探究意识。

二、 物理课程实验化，提高学生实验探究意识

物理实验课程是物理教学中的重要组成部分，也是培养学生动手能力、自主学习探究能力和小组协作能力的重要手段，物理实验课程不仅帮助学生认识物理器材、了解物理操作行为规范，而且可以树立学生利用物理实验探究生活真理的实验探究意识。

例如：在《串联与并联》的授课过程中，为激发学生们的物理学习兴趣，提高实验探究意识，我组织学生们进行了一次“串联与并联电路的连接”的实验。

首先，我组织学生来到实验室并对实验器材及其使用规则做了详细的介绍，随后由我以正确的方式连接了一个串联电路并在连接过程中对实验的注意事项做了进一步的说明，最后是学生自主探究环节，要求学生通过小组合作的方式完成如下任务：

（1）组建一个连接2个小灯泡的串联电路。

（2）组建一个连接2个小灯泡的并联电路。

（3）组件一个既有串联也有并联的电路（灯泡个数不限）。

在这一教学过程中，我通过验收各小组同学的任务完成情况，了解了学生对串联与并联电路知识的掌握情况，并且通过最后一个开放性的任务，锻炼了学生的自主思考能力和创新能力，培养了学生的创新意识，提高了学生的物理实验探究意识。

三、 物理教学生活化，提高学生生活探究意识

物理学科是一个探究世界本源的学科。大千世界无奇不有，物理学科知识也无处不在，对物理学科知识的学习在很多时候也是对生活基本常识的积累，对物理学原理的探究在很大程度上就是对生活的探究。因此，将物理教学生活化不仅是物理学科自身特点的要求，也是培养学生生活探究能力、培养学生热爱生活、感悟生活的思想情感的需要。

例如：在《升华和凝华》的教学过程中，我引导学生探究了下面几个问题：（1）卫生球为什么变小了？（2）霜的形成原因是什么？（3）雾凇、雾、露是怎么形成的？（4）蒸锅上面冒的白气是怎样形成的？通过一系列生活问题，帮助学生了解生活中存在的物理学原理，体会生活中常见现象的神奇之处，从而提高了学生对周边生活環境的好奇心，激起了学生对生活的探究欲望，这对学生生活探究意识的培养来说是至关重要的。

可见，这一教学过程是一个将物理学知识生活化的过程，也是对学生生活探究意识的培养过程，教师通过生活化的教学让学生体会到了生活的奥妙，从而提高了学生对生活的探索兴趣，提高了学生的生活探索意识。

总之，要在物理教学中提高学生的探索意识，就要将课堂导入悬疑化，提高学生对物理学知识的探索意识；就是要将物理课程实验化，提高学生利用物理实验探究世界本源的实验研究意识；就是要将物理教学生活化，提高学生探索生活奥秘的兴趣和能力。这是在初中物理教学中培养学生探究意识的有效手段，也是新课标对初中物理教学的要求，是我们每位初中物理老师应掌握的教学方法。

参考文献：

[1]周祥根.试论初中物理课堂中学生探究意识的培养[J].新课程（中），2016（12）：37.

[2]陆文兵.初中物理教学中学生探究意识的培养[J].学子（教育新理念），2013（11）：30.

作者简介：

瞿忠谋，湖南省益阳市，安化县羊角塘镇中心学校。