摘要：受教育水平与市场需求是在收入分配中占优势的两个重要因素。但是随着教育的普及和大学的扩招，受教育水平在市场化的收入分配中的优势正在逐渐减小，而市场需求带来的岗位与人才的市场供求关系在收入分配中的优势越来越大。本文对市场需求、受教育水平、收入分配三者关系进行分析，认为只有在自身专业水平的高精尖和市场需求的稀缺性上下功夫，才能在收入分配中获得优势。

关键词：受教育水平；市场需求；收入分配

一、 受教育水平在市场收入分配的优势逐渐减小

随着改革开放的发展，九年义务教育已在中国得到了普及，而“少年强则中国强”的思想也深深地印在了中国人的脑海中，人们开始追求高学历，认为高学历就是有出息，就会占有更多的社会资源，获得更多的社会资源。

但是，在中国市场化的今天，教育的普及以及大学的扩招使得全民教育水平普遍提高，就业形势却持续严峻；本科生、研究生找不到工作的比比皆是，而各行各业的精英人物也不一定有良好的受教育背景，比如本科没有毕业的比尔·盖茨通过创立微软，于1995年至2007年在《福布斯》全球亿万富翁排行榜中连续13年蝉联全球首富；在2014年教育部留学服务中心发布的《中国留学回国就业蓝皮书》指出，多数人留学归国人员的实际薪酬水平的月薪仍然在1万元以下；《2016大学生就业质量研究》报告指出硕士研究生毕业薪酬不足5000。由此看来，受教育水平在市场化的收入分配中并不具有绝对优势。

二、 市场需求是决定收入分配的重要因素

（一） 岗位和人才的供求关系影响了所在岗位的经济回报

从横向上来看，市场决定了各行业的岗位需求量，而岗位和人才的供求关系影响了所在岗位的经济回报。随着经济的发展，人们在不同的时期对产品的需求量以及要求不同，从而导致各行业的岗位设置的变化和新的职业和岗位的产生。比如微信公众号的媒体运营、品水师、宠物摄影师、网络主播等都是随着市场化的发展而衍生出来的新兴职业。一方面，市场对这些职业的需求量在不断增加；另一方面，由于这些职业的新颖性而导致了能胜任此类职业的人才的稀缺性，由此而造成的供与求的不平衡，形成了此类新兴职业在收入分配上的优势地位。

（二） 市场的供求关系影响受教育水平在收入分配上获取优势地位的几率

从纵向来看，行业性质决定了该专业应达到的基本技术水平和受教育程度，市场的供求关系影响受教育水平在收入分配上获取优势地位的几率。

1. 受教育水平并不能直接影响该行业的经济回报。每个行业都有其所要求达到的基本技术水平和受教育程度，只要达到一定基本要求，便能获得从事该行业应有的经济回报。比如一个从事剪纸艺术的行业，其对于受教育程度上的要求并不高，一个小学毕业生和大学毕业生，其在从事剪纸职业上产生的直接经济回报并不会因为两者的受教育程度的不同而发生变化。

2. 受教育水平对人才晋升有间接影响，从而影响其收入分配优势。随着市场经济的发展，市场除了需要基本技术人才外，更需要高精尖的综合性人才，而拥有高学历的人，其优势不仅体现在专业上的细化和深入，同时也体现在综合能力水平的提升。因此我们也不能忽视某些行业的高学历者在收入分配上的优势地位。比如拥有大学文凭的剪纸工作者，相对于一个小学文凭的剪纸工作者来说，在思想觉悟、思维方式和人际沟通等综合能力方面受到更多的系统化教育和培养，更有利于其在本行业中崭露头角，获得晋升机会，从而在行业收入分配上占据优势。而获取这样的优势，原因在于，市场对人才的要求与高学历者的综合素质之间的相契合。

3. 从中国教育水平的发展来看，教育水平提升的背后所隐藏的历史背景，依然体现了对专业精英的供求关系因素。1949年以前，是关系革命和党的生死存亡时期，政治忠诚度成为重要的因素而非教育水平；1949年后，需要大量教育水平相对较高的人来建立新的政治和经济秩序，人们开始重视教育水平；1966年到1978年，由于政治导向，教育水平被忽视；1978年后，中国进入了改革开放时期，继续大量具有专业技术的精英，而随着市场经济的发展，激烈的竞争使得教育水平越来越受到重视。

其实看看教育在中國的“命运”，都与中国政治和市场对于专业技术人才的需求息息相关，由此可以看出，影响人才的收入分配的主要因素是社会和市场对人才的需求。

三、 稀有性是收入分配的重要因素

稀有性，一方面体现在自身在本专业上的高精尖，另一方面体现在其专业人才在人才市场供求关系上的稀有性。

市场经济的发展决定了对人才的需求，市场对人才需求的变化，影响了收入分配格局。而自身教育水平只是对其在获取收入分配优势的几率上有影响，这样的影响并不是绝对的。但我们也需要指出的是，虽然教育水平并不是影响收入分配的决定因素，但是由市场供求关系来看，由于本专业的顶尖人才在市场中的稀有性和在知识上的深入性，依然在市场的收入分配中占据不容忽视的优势。

接受良好的教育，是获取收入分配优势的一种手段，市场需求是决定收入分配优势的重要因素之一。由于教育培养与市场需求之间存在着时间上的滞后性，因此，当一个专业人才经过十多年培养出来时，也许并不符合时下的市场需求。

综上所述，要想在收入分配上获取优势，一是注重择业方向的稀有性。关注时事政治和经济形势发展，在选择专业和求职中，关注人才市场需求趋势，选择稀有性专业发展；二是注重本专业高精尖发展。随着教育的普及，中国已经不缺高学历者，而是需要在本专业更有专业造诣的佼佼者。只有高精尖人才才有可能推动专业的发展，而不是仅仅停留在追随上。三是持续学习，注重自身综合素质的提升。“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”无论是在求学路上，还是在职业生涯中，我们都要持续学习，不断提升自己综合能力，在不断学习的过程中将知识融会贯通，增强自己的竞争力。

参考文献：

[1]岳昌君.教育对个人收入差异的影响[J].经济学（季刊），2004（S1）.

[2]梁润.中国城乡教育收益率差异与收入差距[J].当代经济科学，2011（06）.

[3]白雪梅.教育与收入不平等：中国的经验研究[J].管理世界，2004（06）.

作者简介：

雷静，重庆市，中共重庆市荣昌区委党校。