杨艳平

插图作为语文教材的有机组成部分，一方面能够美化教材，使学生对文本有感官上的认识，符合第一学段学生的认知规律。另一方面，插图是对文本的扩展延伸和重要补充，是语文教学的第二语言，它能够将文字所描述的东西形象、直观、具体地反映出来，进而增强文字对学生的感染力，吸引学生进一步思考与学习。

一、利用插图激发兴趣有效导入

第一学段的學生由于心理生理特征属性，其专注时间短，对形象、具体的事物更加感兴趣，这就要求教师充分利用学生课前的短时间专注力，激发学生的学习兴趣，进行有效的导入，利用插图激发兴趣就是有效导入的方式之一。例如一年级下册《小壁虎借尾巴》一课，从插图导入，让学生对文本有一个整体的认识，然后按照由上而下，从左到右，从外到内或从中间到两边等顺序观察图中的人或物，引导学生发现小壁虎分别向谁借尾巴了，激发学生学习课文的兴趣。

二、利用插图提升能力有效教学

插图不仅有助于激发学生的学习兴趣，进入课文的学习，在组织教学方面，插图也发挥着极其重要的作用，有助于帮助教师更好地完成拼音、字词、课文、阅读和写作的教学，能够有效地提升学生听说读写的能力，搭建起读写桥梁。

在字词教学方面，以图识字符合中国汉字象形字、形声字的构字规律。例如在教学部编本二年级上册《我要的是葫芦》一文，通过课文插图，学生很容易认识字词“葫芦藤”，同时明白他们都是草字头的字，与草本植物有关，从而认识一类字。……