黄丽霞

在小学语文的教学中，阅读教学应该是每一个语文教师主抓的方面。农村小学由于其师资、理念等众多的原因，使得农村小学语文教育中往往只能做到知识的传授，对于学生的阅读学习往往不能兼顾。长此以往就导致了农村小学语文阅读教学比起同年龄段的城市小学，其效果明显偏低。本文以提高农村小学生语文阅读质量为出发点，在结合实际教学经验的基础之上，提出了相应的对策。

1. 农村小学语文阅读教学质量不高的原因

引发农村小学语文阅读教学质量不高的原因有很多，第一是经济因素，农村和城市的差距越来越大，经济条件也不可能相提并论，落后的经济发展水平吸引不到优秀的汉语言文学专业毕业生。农村学校教学团队在面对更新的教材、不断改革的理念的时候，往往是不知所措，甚至是抵触教学改革。第二依然是经济因素，农村小学语文教师基本没有外出学习的经历，没有进行过师资的再培养，只靠单纯的教学经验来“一招鲜，吃遍天”。第三是农村各界关于教育理念的落后，语文教师满堂灌水式地把相关知识点讲给学生，学生们课内课外的大量时间就是重复着这些机械的知识点，做永远也做不完的练习题，这种模式根本谈不上语文素养的养成。不光是教师的理念落后，农村学生家长和相关领导的理念淡薄更使农村教育举步维艰，经费不投入致使教学设备落后。而绝大多数学生的家长仍然在为家庭成员解决温饱问题而努力，大量的父母为了有更好的收入而外出打工，根本顾不上孩子，依然就是过去简简单单的那种让孩子有衣穿、有饭吃、有学上的落伍观念。……