曹敏

一、问题的提出

目前基础教育改革与发展的高要求不相适应，依然存在着教师主宰课堂，学生被动接受，学生的学习目标不明确，主动探索能力不强，学习方式仍较单一。

为了改变这种现状，改变教师教学理念和授课方式，加大培养学生的核心素养，我校进行了“20+20”“引展探评”的课堂教学模式改革，即在40分钟的课堂中，教师的“教”为主导，所占时间约20分钟，学生的“学”为主体，所占時间约20分钟。通过课前、课中和课后的三种活动设计，突出“引、展、探、评”四大课堂教学环节，以导促思，启迪思维，来达到由“精教”到“活学”的教学目的，实现教学相长。通过深挖模式内涵，将课前课中课后作为一个相辅相成的共同体，实现学生的学习方式和教师的教学方式的根本转变。

在长期的高中英语教学实践中，笔者感受到“互动展示”不仅可以培养学生的自主学习能力，改善学习方法，促进学生主动完成任务，激发学生参与学习与展示的积极性，“互动展示”还对激发学生的学习兴趣、提高综合技能乃至综合素质和建立良好师生关系等有积极影响。

笔者发现在“互动展示”教学环节中存在如下问题：部分学生在课堂展示过程中显得不自信，语言运用能力较弱；部分学生课堂展示杂乱无章，缺乏逻辑，没有真正掌握所获得的信息；学生听众没有积极参与倾听和思考，生生互动效果欠佳；教师在学生展示过程中的辅助和引导不到位，师生互动效果欠佳。

二、“课堂互……