姚丽玲

美的事物，仿佛有着超越时空的神奇魔力，她能够让人从内心深处感到愉悦，她能够让人的思想得到升华，她能够让人的灵魂得到净化……她，仿佛无处不在、无所不能。我们无时无刻不被美的事物包繞着，我们总在有意或无意中欣赏着美，体会着美，追逐着美。我想，作为中学语文教师，如果能在教学过程中充分发掘语文教材中所蕴含的美学元素，积极引导并和学生一起领会欣赏美，那不但会是一件极其美丽的事情，而且也一定能获得非常理想的教学效果。

一、在阅读教学中引导学生去领会欣赏美

我们的中学语文教材中，蕴含着难以数计的美学元素，有对真善美的大力赞扬，有对是非得失的理性评判，有对生命意义的深度追问……他们像矗立在大海上的灯塔，指引着航船前进的方向，他们像闪耀在天际中的星斗，照亮了人世间最美的风景。“染于苍则苍，染于黄则黄。”在阅读教学中，教师和学生一起欣赏教材中的美，通过追寻那一座座灯塔，仰望那一颗颗星斗，就能慢慢开启学生的情感之门、智慧之门、理想之门，对学生进行潜移默化的精神洗礼，“润物细无声”，在领会欣赏美的过程中起到引导学生、教育学生，从而促进学生德、智、体、美的全面发展。

培养引导学生一起领会欣赏美，可以提高我们的语文教学质量。“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这些都深刻说明了兴趣对于一个人在学习掌握某项知识或技能中的重要作用。