卢凤阳

师生互动的最终目标都应该是为了增强课堂教学的实效性。思想品德课程改革的核心理念是“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。”这一核心理念要求思想品德教学过程要“回归生活”，“引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念”。由此可见，只有那些能够坚持课程改革的理念和要求的师生互动策略和做法，才能真正增强思想品德课堂教学的实效性。

一、师生互动的基础

这一策略要求老师认真、细致地思考自己学生的生活实际，从而真正做到“回归生活”。例如对于课前五分钟的预习朗读，我分析我校作为一间普通中学，学生对思想品德课程不够重视，基本不能做到课前预习的实际之后，得出的结论是课前的预习朗读环节是十分必要的，因为学生只有通过朗读，才能初步了解本节课的内容，才能为接下来开展的学习交流提供信息。在这一环节中，我通过科代表指导同学们读思考材料，读正文内容，读小标题等，让学生从事例入手，引起思考，激发求知欲。

如在期末复习中，我针对学生“课本知识点与实际生活脱节”的情况，与学生一起把书本各课的知识整理成主题。然后将每个主题内容分派给同学们收集材料，让他们根据主题内容收集有代表性的图片、文字材料，然后在课堂上互动交流。通过师生、生生之间的分享交流，大家既加深了对主题内容的理解，也加深了对社会生活的认识。……