邓智斌

习作是小学语文课程中的重要组成部分，《义务教育语文课程标准（2011版）》对习作提出了很多具体的教学建议，其中特别提到了在习作教学过程中要“积极合理利用信息技术与网络优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评价的机会”。由此可见，合理运用新媒体、新技术的课堂教学对于提高习作课堂效率是具有一定的促进作用。技术支持下的习作课堂，教师运用交互式电子白板可以更好地创设习作情境、更灵活地调动习作资源、更有效地实现学生习作自评自改和互评互改，提升习作课堂教学的实效性。

交互式电子白板，是近年来被广泛引入中小学课堂的一种教学设备。它可以被简单的定义为实现人机交互的智能平台，它通过先进技术和专用软件连接电子白板和计算机，并通过投影技术构建大屏幕、实现交互式的教学环境。交互式电子白板具有良好的兼容性和灵活的声像资料呈现能力，而且能较好地协调了语文课堂教学的预设性和现场性之间的关系。教师可以事先准备好各种形式的教学资料，在实际教学中，依据学生需要调用资料，运用各种功能应对课堂情况的变化。交互式电子白板拥有丰富的功能，在小学语文习作课堂教学中，最经常使用的功能包括播放音视频、动画、思维导图展示、实时拍照上传、批注、聚光灯、放大缩小能、拖拽等互动功能。

那么，与传统课堂比较，应用了交互式电子白板的习作课堂具有哪些优势呢？……