苏绮玲

一、课题的提出

综合实践课程作为基础教育必修课程，开设以来，课程专家和实践者经历了许多探索和实践，在“研究性学习、社区服务和社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育”四大学习领域取得了一些经验和成绩。然而综合实践活动具有与传统学科课程截然不同的课程理念，而且没有统一的教材，综合实践活动课程资源建设不可能按照别人探索出来的现成模式去套用，只能从同类型学校的经验中得到一定的借鉴。2017年国家教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》也指出“要依据学生发展状况、学校特色、可利用的社区资源对综合实践活动课程进行统筹考虑，形成综合实践活动课程总体实施方案”。我校地处广州市老城区的中心——越秀区光塔地区，光塔地区位于越秀区的西部，虽然面积不大，却因具有悠久历史及人杰地灵而闻名遐迩。这些得天独厚的地域文化和社区资源，正是我校实施综合实践活动课程可供利用的丰富多彩的课程资源。为此，我们提出了《利用光塔地区人文资源开发特色综合实践校本课程》的课题，以综合实践活动为手段，以光塔地区丰富的人文资源为依据，构建具有学校特色的综合实践活动课程。

二、課题研究的实践意义

1. 发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质

通过开展系列综合实践活动，密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；……