冯悦多

国学经典源远流长，博大精深。本人结合教学实际，谈谈语文课堂如何利用文言文教学引导学生开展“寻根”之旅，通过国学经典的浸润，培育学生良好的人文素质。

一、反复吟诵，潜移默化感悟文言文的精气神

语文作为母语教育，不仅要教给学生“有用”的语言形式，而且还要通过反复诵读国学经典，让学生在熟读中有所悟、有所得。教学中，可以帮助孩子用最轻松、最快捷的方式，如竞赛式、填白式、接龙式、故事会等，熟背《三字经》《论语》《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，在摇头晃脑的反复诵读中使学生沉浸于祖国源头文化的熏陶。同时，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德品质，并逐渐完善自己的人格，让学生终身受用。

二、迁移学习，结合生活迁移升华人文内涵

语文课是文化教育，文言文尤其是中华文化的瑰宝，一些经典的文化成果，都是建立在以文言文为代表的国学经典基础上的。如在教《鱼我所欲也》，首先把握中心：本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并且进一步指出这是每个人都有的“本心”，那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了。

然后结合实际生活，向学生明确：本文节选自《孟子·告子上》。《告子上》的主要内容是阐明“性善说”，即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。……