张福招

这些年来，我一直在乡村中学任教，发现一些学生“谈文色变”，每当展纸握笔作文时，更多的学生无话可说、无文可作，只能东拼西凑，勉强成文；也有些学生人云亦云，落入俗套。学生作文质量令人担忧。如何让学生在作文园地寻找作文乐趣，施展作文才华，笔者主要从“活”“材”“法”三方面下功夫。

一、开放式教学让学生作文“活”起来

语文教师要树立大胆改革、勤于探索、勇于实践的新观念，大胆尝试，把作文教学搞“活”起来。根据学生实际，我尝试了开放式教学，努力为学生创设五彩缤纷的广阔天地，让学生在课内外各种活动中丰富素材，给学生的思维插上翅膀，激发其作文热情，最大限度地实现师生的互动。如在进行习作文《游记》的写作时，初识文题，学生无从下手，他们抱怨自己家乡没什么旅游胜地，只是一个穷山沟。为了改变这种情况，我组织学生在安全的情况下到学校周围的田园、村舍、山丘走一走，让学生用自己的眼睛去观察自然风光，用心去体验村民的生活及自然美景；再让学生说说所了解到的家乡的山水田园等景色，并谈谈自己观赏时的情感；同时适当地串引古代文人的田园佳作，让学生体会到家乡的田园风光原来也如此之美，从而产生热爱家乡、赞美家乡的兴趣；激发了学生的表达欲望，使他们找到了写作的金钥匙。

二、博闻强记是学生“有材而言”的前提

要学生乐写作文，关键得有丰富的可“炊”之“米”。因此，指导学生认识哪些是“米”、哪儿有“米”、怎样找“米”，就显得尤为重要。……