张玮

平时听到不少教师说，数学课没语文课好上，语文课堂充满情趣，不是品读就是表演；数学课堂却了无生趣，不是推理就是无聊的阿拉伯数字。还说数学知识抽象复杂，学生不易理解接受。大都认为数学课上要调动学生的积极性，让学生动起来真难！其实，只要我们用心准备，精心设计，方法得当，数学课堂也完全可以让学生“动”起来。现结合自己多年的教学实践，谈谈自己的做法和体会。

一、营造民主和谐的教学氛围，让学生情感“动”起来

课堂上，教师不要高高在上，要让自己从讲台上走下来，走近学生，亲近学生，借助肢体语言，把自己对学生、对课堂的热爱，对学生的期望带进课堂，平等对待每一位学生，让学生感受到老师的真心实意，以真心唤起学生的积极情感，营造良好轻松的学习气氛、民主和谐的教学氛围。如我在讲三年级的《什么是周长》一课时，我除了利用直观具体的课件，让学生明白周长的意义，还让学生到讲台上来示范摸一摸课本的表面周长。使学生真正理解清楚什么是周长。还问学生：“谁来说说什么是头围？怎样才能量出一个人的头围呢？”学生交流完后，得到一致的看法，就让学生动手，帮忙量出老师的頭围来。瞬间学生的兴趣就上来了，都积极地抢着举手要求帮忙。通过学生的实际动手操作，很容易的得出结论：图形（物体）一周的长度就是图形（物体）的周长。这样通过生活中的数学，师生平等交流，学生畅所欲言，充分表达，加深理解所学知识。……