赵淑华

“如何打造小学英语高效课堂”，这是新时期一个充满挑战的新课题，也是当前新课程理念下英语教师的首要任务。作为一线的教师，笔者在众多的课堂中进行总结、反思与实践，认为应当以课堂的有效性来促高效性，并从有效使用教材、有效组织课堂教学活动、合理使用多媒体课件以及适当使用评价手段等几方面提出了独特的见解与论证。

一、有效使用好教材是高效课堂的前提

课堂一：在一节公开课上，教师教授的内容是句型“Whats your favorite food？ Its……”在新课教学中，教师新授了这一句型后，让学生进行了以下的操练活动：跟读录音、小组读、大组读、两同桌读、男女生读、模仿文本进行对话等，可以说整节课教师都紧紧围绕着教学内容进行教学，读的形式多样，学生也能很好地模仿所学的句型。但在知识内容上却没有更多的拓展，这大大限制了学生的思维，也局限了学生语言综合运用和发展。

思考一：新课改的实施对教师在教材的处理上提出了更高的要求。《小学英语新课程标准》指出：“用教材教学生，而不是教教材”。教师在教学中要创造性地使用教材，特别是要对教材进行适当的取舍和调整。在这节课中，授课教师可以尝试大胆、灵活地对所教学的内容进行拓展，如增加一些讨论话题“Whats your favorite animal？ Whats your favorite day？ Whats your favorite color？ Whats your favorite season？ Whats your favorite subject？ 等等，这些学生熟悉的话题一旦打开，学生的课堂学习效果就会明显提高。

二、有效地组织英语课堂教学活动是高效课堂的关键

课堂二：在另一节英语公开课上，一位教师教学新句型What do you like for dinner today？