郭锦萍

“小学英语RLPR教学模式”的四个环节：引起关注（Raise concern）——学习新知（Learn）——准备发表（Prepare to report）——发表汇报（Report）。对于汇报的理解，发表汇报（Report）的形式多样，如评论、复述、对话等，在汇报时引导学生围绕主题内容，针对某个特点进行描述，介绍或阐明自己的认识或见解，即话题。因此在RLPR教学模式下，汇报阶段遵循以话题为中心的原则组织有主题的话题进行发表汇报（Report），能使学生在汇报环节顺利进行，围绕话题进行汇报输出的有效方法。

一、以话题为中心，进行发表汇报（Report）

中心明确能使课堂教学的开展有较强的指向性，因此有中心，有主题的话题能让课堂教学质量更高。基于小学教材（广州版为例）的特点，每个模块的主题都是很鲜明，内容涵盖了生活中的很多方面，学生樂于对自己熟悉的生活经验进行交流并发表各种意见，因此教材中各模块内容都可以成为学生交流沟通的话题，小学课堂开展话题教学是很好的选择。以广州版英语教材为例，六年级英语下册stories的教学模块，从模块内容看主题是有关故事，但故事也分很多类型，如寓言故事，英雄故事，名人故事等，老师就必须研读整个模块的内容，整理出编者在本模块中想给学生输入什么主题的信息，明确了主题内容我们才能确定课堂上话题的输出主题是什么，围绕着中心话题进行课堂教学组织。如Stories的话题，除了课文中出现的两个主要故事，我以寓言故事为中心，发掘更多的故事作为汇报资源，如；.让话题更有趣并通过故事给学生进行更多的情感教育。……