姚瑞珠

一、引言

数字化、信息化已成为当今时代的主要特征， 以计算机和网络为核心的现代技术不断发展， 信息技术正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。为了使学生适应信息化社会的要求， 新課程改革在小学教学中增设了信息技术课程。小学生信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用， 培养学生对信息技术的兴趣和意识， 提高学生的信息素养。根据学生的实际情况，我校从低年级开始开设信息技术课，在教学中， 我们积极探索信息技术教学新模式， 采用启发式、探索式、研究式等教学方法， 最大限度地为学生提供积极主动的发展空间， 培养学生运用信息技术进行学习的能力和可持续发展的能力， 为学生的终身学习打好基础。

二、信息技术课堂“有效性”的界定

教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。使学生在学业上有收获，有提高，有进步。学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

我校经过14年课改，也明确了“有效优质、促进发展”的现代整合教育课堂教学特色，即在课堂教学中正确确立三维目标，有效整合；尊重儿童的认知成长规律，把“教”和“学”定位在最近发展区，促进儿童的成长与发展；……