李秋婵

过去，在英语教学中词汇教学容易被忽略，语言教学更多的注重语法教学。本文主要讨论一些可行性强，并适合初中生的英语词汇课堂教学实践策略。

一、初中英语词汇教学存在的问题

一个词的含义取决于它在语言中的使用。同样的一个词，在不同的语境中，可能会有不同的含义，不同的发音，不同的词性。单词也有规则和自己的系统。但是有些教师把单词孤立地教授，让学生单独记忆某个词，学生就觉得学起来很辛苦，因为记不住，也干扰了学生的英语阅读，更不用说在合适的语境中使用单词了。

有些教师对于词汇学习的策略没有给予足够的重视，所以学生对于词汇积累的方法知之甚少。更严重的是，有些教师从来都不告诉学生关于词汇积累的技巧，而这又正好是词汇学习中关键的环节。

二、可操作的词汇教学策略

词汇教学的方法是很多，根据语言的本质和学生面临的问题，我们要根据具体情况，结合实际，采用不同的方法进行，主要有以下几个方面。

1. 教学内容

（1）在语境中教单词。在单词表中教单词的反面就是在语境中教单词。语境决定了单词的含义。当某个有着多重含义的单词放入到语境中，它就变得单一而明晰。所以教师在教授一个新单词的时候，应该创设真实的情景，把单词放入到具体的语言环境中，通过相关的句子和情景，鼓励学生开展单词猜义的活动。一旦学生猜对了，他们会获得学习的成就感，单词学习就变得更有趣而容易了。……